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时间:2019-08-07
《人教版小学语文《最后一头战象》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《最后一头战象》教学设计 第一课时教学目标 1.理解课文内容,有感情地朗读课文。 2.培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。 3.感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。 4.培养学生养成记笔记的习惯。教学重点 有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀。教学难点 体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学准备:多媒体课件教学过程 一、整体感知课文,概括主要内容(板块一) 1.导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋
2、起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。下面我们看一段视频。2.这就是“最后一头战象”。教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。 3.课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢? 4.提炼主要情节,教师板书。(战后幸存、重披象鞍、再回战场、光荣归去) 5.依据主要情节,概括主要内容。 6.总结:抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。 二、学习重点情节,走进嘎羧内心(板块二) 1.交代任务:学生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句。 2.学生自学 3.交
3、流汇报 第一部分:学习“重披象鞍” (1)聚焦语句 “没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。” (2)读出画面 自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面。 (3)指导读出情感 (4)初步体会写法,再次指导朗读 嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态) (5)小结:学习这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。第二部分:学习“再回战场” (1)聚焦语句 “它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾
4、的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,——发出震耳欲聋的吼叫……” (2)发现写法,读出情感 第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感,这段话又是怎么表达的呢? 指导读出情感。 (3)对比朗读,体会情感 出示两段话: 老师读:“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……” 学生读:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。” 激发情感 配乐朗读 (4)小结:同学们,26个春秋,9000多个日日夜
5、夜,再次回到战场嘎羧心潮澎湃,读着这样的文字也让我们心潮激荡。 第三部分:略读“光荣归去” (1)聚焦语句 “土坑有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。” (2)朗读出情感 三、回顾文章整体,总结写作方法(板块三) 1.出示三段话 (1)体会精神 嘎羧逝去了,但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中,它留下的是什么呢? (2)发现写作方法 2.小结:动物没有人类所明了的表达方式,但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写,让我们感受到嘎羧就像一位战士,深深震撼着我们。 四、拓展课
6、外阅读,体会表达特点(板块四) 1.教师出示作者的话:“美好的情感并非人类专有,在特定环境下,许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵,涤荡灵魂。” 2.像这样的形象他还刻画了很多,如:《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等,希望大家通过阅读来感受动物的美好情感,高尚情怀。 五、布置作业: 1、有感情地朗读课文2、把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。 3、阅读沈石溪的其它作品。板书设计 战后幸存 最后一头战象重披象鞍动作、神态、叫声——情感再回战场(忠诚)光荣归去
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