在信息技术课中如何培养学生的创新能力和自学能力

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1、在多媒体教学中如何培养学生的创新能力和自学能力信息组刘淑霞江总书记曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。因此，在信息技术课堂教学中，我十分注重培养学生的创新意识、创新能力和自学能力。要做到这点首先得有兴趣，也称求知欲，它是学习动机中最现实、最活跃的因素。而信息技术学科作为一门新兴的学科，对于中小学生而言，是又好奇又充满求知欲。这时，老师在教学中应善于把他们这种欲望激发出来。但是，爱玩仍是他们的天性，学习的主动性及自我约束能力还较差，所以在这一阶段，老师是一切的主导，是他们的引路人。教师要根据学生的心理特征，

2、引导他们去逐步地学会主动学习，培养他们的创新能力和自学能力。而达到这一目的的一个重要手段就是在学习中充分体现兴趣性，这样才能激发学生的学习动机，使他们愿意去学，主动去学。在实际教学中，我是这样做的：一、激发兴趣，主动学习俗话说，良好的开端，是成功的一半，这充分说明了开头的重要性。因此，在上信息技术课时，我十分注重导课，并且形式多样，几周下来，我发现学生学习信息技术的兴趣比以前更加浓厚了。例如，在教学第三章文字处理软件Word时，我先给学生展示事先做好的图片、艺术字和文本框，并设计了漂亮的颜色使其图文并茂。同学们都睁大了眼睛，“我们也能做出这样的作品？”“太漂亮了。”这时，老师要

3、及时帮助学生树立自信心，告诉他们你们也能够做出这种效果，从而激发了学生的求知欲。二、精讲多练，培养能力3培养学生的创新意识、创新能力和自学能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。而创新意识、创新能力和自学能力的培养，始于积极思维，始于动手实践。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推想高潮；而且还有利于拓展学生的思维，培养学生的创新能力和自学能力。例如，在教学生画正圆和正方形时，我只教给学生画正圆的方法。正

4、方形的画法，让学生自己去探索完成。学生操作正确了，教师要及时给予表扬，使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。同样，在教学中，也可以通过已经学过的知识和正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。如在教学认识Word时，我没有滔滔不绝地进行讲解，而是把学生的思维引向已经学过的“写字板”窗口，复习过“写字板”窗口后，才揭示课题，并让学生回忆打开“写字板”窗口的方法，尝试用相同的方法能不能打开，学生充分实践后，请学生演示操作，教师只

5、需略作点拨、归纳即可。用同样的教学方法即可轻而易举地解决关闭“Word”窗口、“Word”窗口标题栏及菜单栏的教学。这样，学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了轻负、高效率。有时，同一任务有多种通道能实现的，也应从不同角度加以展现，以达到传授学习方法和培养发散思维的目的。如教学生设置艺术字的格式时，应讲清一种方法是双击需要设置的艺术字，另一种方法是选中需要修改的艺术字，右击选择[设置艺术字格式]。当然，在传授学习方法的同时，既要帮助学生掌握观察问题，分析问题，解决问题的一般方法和步骤；又要帮助学生掌握适合个体实际的具体学习方法。3三、实践

6、小结，体验快乐实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。例如，在教学《孔子研究》这个专题时，课前我让学生去收集有关孔子的资料，我也在网上找了许多有关的图片、简介、他故乡的资料等。上课那天，同学们拿出了他们准备的资料，有拿报纸的，有拿课本的，有找到课外资料的……我什么也没说，因为我要的就是这种效果。然后，我把自己收集到的资料在教师机的广播教学放出来，当美丽的风景，逼真个人照片，详实的历史资料……展现在学生眼前时深深的触动了学生，原来这位思想家、教育家这么伟大！同学生收集的资料相比，我收集的资料无论从形式、内容还是数量上都超过了他们。而我只淡淡的告诉学

7、生，这些资料我只用了十几分钟找来的。我让学生知道，利用网络信息资源的海洋，获取自己需要的信息也应该成为学生的爱好，成为他们的自觉行为，让计算机为自己的学习服务。我认为，在信息技术课堂教学中，只要我们在教学上不断创新，让学生在愉悦的氛围中学知识，并且给学生一个创新自学的空间，最终一定会培养出具有创新精神和自学能力的一代新人。2009年7月5日3