如何在信息技术课中培养学生创新能力

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1、如何在信息技术课中培养学生创新能力　　【摘要】本文论述了在信息技术课中通过培养兴趣、改进课堂方法、创设良好机制、营造良好的信息环境来培养学生的创新能力。【关键词】信息技术课程培养学生创新能力一、兴趣是学生学习的基础，也是激发创新的源动力信息技术课主要的学习工具是计算机，在利用计算机进行教学的过程中，应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，教学软件的选择要注意操作难度，所教内容要适当而且要有一定的趣味性、娱乐性。在学习过程中，教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中的有关内容生动地展示给学生，使学生产生兴趣，使课堂教学变得生动、形象、活泼。让学生动手操作并且能够当小老师

2、进行演示，通过放手让学生大胆操作，使学生的创新意识在操作中萌芽。学生只要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，就会有主动性和积极性，有了学习兴趣，就会有动机，思维活动也得以启动运行。案例1：在FLASH动画绘制一课中，我以海底世界为主线绘制鱼与鱼群，学生很感兴趣，仅用简单的直线工具绘制了鲨鱼、海豚、热带鱼，真是青出于蓝而胜于蓝。二、结合教材，培养学生的创新能力5计算机课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，结合生活实际，大胆进行教学设计，注重培养学生的创新思维和为创新能力创设条件，调动学生的创造积极性是培养学生创新能力的先决条件，要做到这一点教师

3、首先必须对学生充满信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能，在教学中教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种教学活动。例如，在学习多场景动画制作的时候，我首先出示自己预先做好的动画，里面包括动画、图片、声音、文字等多种媒体，使学生在观看时就产生一种好奇的心理，这样再通过教师的导入问学生想不想学的时候，学生自然随着好奇心的驱动，认真仔细地听完每一个制作的步骤，这样既完成了教学目标，又调动了学生学习的积极性。设置情境，激发想象力。例如，在教数据库时，我先示范在页面上添加一位同学的信息，马上查询，页面直接显

4、示该添加的学生的信息。全班同学发出惊讶的声音，在这个浓烈的学习气氛中，再让学生编辑一张通讯录，让他们对通讯录进行添加本小组同学信息，然后让全班同学进行比赛，看谁的速度最快，通过多媒体网络的功能，播放给全班同学观看，在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，既激发学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。5学用结合，加强记忆力。例如，我在教学电子邮件这一课时，在教学中，每讲一步学生操作一步，使学生在学习中使用，在全部讲解演示完操作的方法后，再让学生练习一次，这样不仅掌握了所学的知识，同时也巩固了所学的内容。三、改进课堂教学方法，培养学生

5、的创新能力课堂教学是关键，”以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育指明我们的课堂教学必须是师生平等交流，学生自主发现的创新课堂。在教学中，培养学生的创新意识和创新能力，教师起着至关重要的作用。在学习VB模块的按钮控件，文本控件和列表框控件时，我以餐厅点菜系统为例简单的向同学介绍之后，把时间全留给学生，让学生自己去思考，自己去摸索，探讨，再动手操作，让他们先发现问题，通过思考后，加上教师的点拨，进而去解决问题，达到一举多得的目的，学生不仅会操作，往往还能把复杂问题简单化，达到了理解的目的。最终学生不仅理解了本课的意图还自己设计出了点歌系统，中国好声音选票系

6、统。这种”教学要以教师为主导，学生为主体，一切以学生为中心，老师只起点拨引路的作用，俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。最后的实际操作放手让学生自己尝试，通过大胆的操作让学生自己去领略其中的奥妙，总结其中的规律”边放边收，放有所得”放手让学生去操作，激发学生的潜能，创造出更多的不同与老师的作品。5四、创设良好的竞争机制，激发学生勇于创新在信息技术学习活动中，同其他学科一样存在竞争，因为没有竞争，就没有动力，同时也失去了创造性。创造型人才最富有挑战性、竞争性。因此，在教学中创设良好的竞争环境，培养学生的竞争意识，对学生创新个性和未来的发展具有不可低估的作用。在实际教学中

7、，在教FLASH补间动画一课时，笔者用简单的二个圆和一个长方形制作了一辆汽车，学生自己自由发挥，用圆、直线来创造汽车制作动画、开展全班及全段的竞争，对于有创意的作品发布到局域网上展示。不同班级的学生纷纷创设出不同场景不同造型的五花八门的作品，有卡车开在崎岖不平的山路上，有火车开在铁轨上，有轿车开在马路上，不同的车型所配的轮胎都花样百出，甚至有学生模仿游戏中的情景设计。当这样丰富多彩的作品在局域上展示时，被展示作品学生的自豪感油然而生，更加的向往创新，向往展示。再加上有老师、同学予以评价，以此激发学生勇于创新。五、营造良好的信息环境，培养学生的创新个性