在信息技术课中培养学生创新能力

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1、在信息技术课中培养学生创新能力【摘要】21世纪，我们国家需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才。而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有着极其紧密的联系。为了培养具有信息技术素养的21世纪创新型人才，我们信息技术教师在教学中更应该注重培养学生的创新能力。【关键词】创新意识创新思维创新能力创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，我们决不能在信息技术课中忽视对学生创新意识和创新能力的培养。信息技术是一门操作性、实践性极强的学科，教师要根据这门课独特的特点，善于开发每个学生的创造潜能，从多方面为培养学生

2、的创新意识创造条件。我根据自己的经验，认为在实践中应从以下几个方面来做：一、改革课堂教学结构，培养学生创新思维课堂是学校赖以生存的根本所在！我国传统的教学方法大多是从理论到理论，从课本到课本，老师循循善诱，学生亦步亦趋，这样容易重知识的积累，轻能力的培养，从而极大地阻碍了学生的发展，抑制了学生的创新激情。因此，必须改革教学方法，提高课堂效率。变“填鸭”式为启发式，变一讲到底为探究式，变传授知识技能为传授学习方法，变死记硬背为培养学生思维能力。教师创造性地教，学生创造性地学，为学生提供一个自由的和谐的创新空间。在信息技术课中尤其

3、要注意这一点！我们要做的是教给学生创新的方法，解开学生身上的“束缚”，让他们放开手脚自己去做。不要横加干涉，更不要草率地加以否定。相信学生的能力，他们一定能做得十分出色的。如在最初学习基本操作时，学生对比较抽象的操作步骤无法理解，学生就问我：“老师我把那些步骤背下来，上机时按步骤做不就行了吗？”我笑着对他说：“是的，最开始你可以背，如果知识越积累越多，你怎么背得完？再说，以后要接触到声音、图形、表格、动画等等，如何背呢？”到了上机实践时，我让学生先按自己的理解去操作，然后互相讨论，看看其他同学做的和自己的有什么不同。然后针对大

4、多数学生所犯的错误统一纠正，然后学生在练习。这样，一部分人已经会了，然后他们就成为若干个我，在机房里来回看，哪里有需要，就“支援”哪里。下课时，学生已经都会了，而且一部分人还相当熟练！你会觉得这不是上课，而是一次交流会！这样最大的好处就是使孩子们始终处于具体的操作之中，它极大地锻炼了孩子们的发现问题和亲自解决问题的能力，而不是按老师事先的规定去做，从而给孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。二、提高形象思维能力，培养学生的创新意识电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面，它继承了传统绘画艺术的基本特点，

5、如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。因而，电脑绘画深受学生的喜爱。实践中我们发现电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力，而且对发展学生的创造想象能力，培养独特的创意都具有重要意义。画图是Windows中自带的一个小程序。通过教学与研究发现，如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序，便可以达到提高学生形象思维能力，培养学生创新意识的目的。计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下坚实的基础。如

6、：教学生用画笔工具绘制图形和线条，并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法。学生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲自动手操作，画出了形态各异的基本图形的变形，在脑子里逐渐形成这种图形的表象，从而积累了创作的素材。运用多媒体技术教学，这一事件本身并不见得能真正帮助学生提高形象思维的能力，关键还要取决于教师。在教学过程中，如何充分发挥多媒体教学的优势，全面提高学生形象思维能力，便成了教师颇费思量的事情。因此，要想在教学过程中提高学生形象思维能力,教师必须有意识地、能动地驾驭课堂，给予学生恰当地点拨与适时地指导，才能使他

7、们真正开阔视野，提高动手能力和抽象思维能力。如：讲解'‘复制图形”这一课时，可以给学生几分钟时间，让他们预先动手操作并思考复制有哪些作用。通过认真思考，同学们提供了各种各样的答案，比如：利用复制功能可以轻易地画出汽车四个大小一样的轮子；可以画小动物两只完全一样的眼睛；可以画许多美丽的花朵等等。在综合了同学们的答案后，老师和同学们一起总结了复制的用途：可以节省时间；可以轻而易举地画出一样的图形；可以避免失误、精确度高。三、加强教学实践活动，让学生在实践中创新1、调动眼、耳、手、脑多种感官参与，培养学生的创新能力。信息技术课重在实

8、践与运用，它不仅要求学生学习课本上的知识，更要求学生将课本上学到的知识运用到电脑上，在电脑上能将学到的知识进行综合性运用。教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视