苏教版四年级下册3《燕子》教学设计

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1、《燕子》教学设计杨树教学点：黄遵明教学目标知识与能力1学会本课生字新词。2正确.流利.感情地朗读课文,背诵课文。3感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。过程与方法合作探究,反复诵读,了解燕子优美的外形,领略光彩夺目的春天景象，欣赏轻快灵活的飞行姿态,感受恬静优雅的休息场面,这些情景都一一跃然纸上,动静结合,有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。情感.态度与价值观1对学生进行美的教育。2、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，从而激发学

2、生爱国热情。教学重点1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。2、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。教学时间2课时。教学过程第二课时一、复习巩固1、说说第一段讲了什么？（燕子的外形）2听写词语。二、精读悟美1、领略春之美（1）通过上堂课的学习，我们知道了燕子的模样，那么可爱的小精灵是什么时候来到我的身边的呢？（春天）（2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物

3、？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）（3）柔柳不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。（4）什么样的嫩叶？（5）什么样的草？（6）什么样的芽？（7）什么样点花？（8）课文上用了一个什么修辞？（_________________都像赶集似的聚拢来。）注释：“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫“赶集”。这里的“集”主是指“集市”。是“赶集”，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿.草儿.

4、芽儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。(9)理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句写了草、芽、花；第四句，写燕子。(10)生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……）（11）指导背诵。2、欣赏飞行之美（1）自由读课文(2)细细体会：   “斜着身子”——感受燕子的飞行姿势；   “掠过”——体会燕子飞行速度之快；   “唧唧叫着”——感受燕子飞行时的欢快心情；(3)一个“斜”字把燕子飞行

5、的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了燕子飞行的优美姿态。(4)、掠过写出了什么？（飞的速度快）(5)横掠写出了什么？（飞得轻）(6)作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”。“晕”是什么意思？想过吗？(“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！)（7）指导朗读。(a)、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）(b)、指名读，评价——齐读。（3）指导背诵。B、练

6、背——齐背。3、感受停歇之美。（1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息）（2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（电线——五线谱；燕子——音符）（3）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好。）（4）指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？（5）指导背诵：三、总结课文学习这一课这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到歇息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子

7、，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，燕子更显得矫健。四、布置作业1、填空。二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（　　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　）似的聚拢来，形成了（　　）的春天。2、围绕春天景物写一篇日记。教学设计外形美活泼机灵春天美燕子飞行美歇息美动静结合教学反思《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，本文以短小精悍，语言清新明快，描写准确生动。对燕子的喜爱之情。描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了

8、，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给春天的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。充分利用多媒体课件和插图再现课文