苏教版四年级下册语文《燕子》教学设计

《苏教版四年级下册语文《燕子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏教版四年级下册《燕子》教学设计施甸县老麦乡杨柳小学陈荣华教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文  2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。4、背诵课文。教学过程：一、 揭示课题  导入：春回大地，万物复苏，各种小动物也纷纷赶来凑热闹呢！看，它就是我们身边常见的报春之鸟——燕子（引出课题，并板书）二、初读课文  1、自读课文 （1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 （2）、检查：     A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读

2、——齐读     B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次  （1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）  （2）、指名回答（板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。 三、精读课文，合作探究。 1、学习第一自然段 （1）、默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）  （2）、指导朗读  情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） 练读，指名读——男生女生比赛读——齐读  2

3、、学习第二自然段  （1）、通过学习，我们知道了燕子的模样，那么可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）  （2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）  （3）、重点品味描绘春天的句子     A、出示小黑板。 指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）  指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价） 指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的

4、”？说明花草很多，很热闹……）你准备怎么读？（教师评价）     B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……）     C、完整地练读——分小组比赛读——齐读  3、学习第三自然段  （1）、理解内容：  A、自读：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠……）    B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快） 横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）  （2）、指导朗读     A、小燕子飞得又轻又快，

5、我们应该怎么读？（轻快）    B、指名读，评价——齐读。  4、学习第四自然段  （1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息）  （2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） （3）、比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。 （4）、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ 三、总结课文    学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着——（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美，让我们以饱满的热情一起读它。  四、布置作业 

6、 1、完成练习册。 2、围绕春天景物写一篇日记。  附板书：        羽毛  乌黑光亮   外形 翅膀  俊俏轻快       尾巴  剪刀似的  燕子 飞行  快，轻   休息  电线——五线谱           燕子——音符