小数乘法的整理和复习教学设计

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1、小数乘法的整理和复习教学设计佛山市冼可澄纪念学校杨盛蓓教学内容：人教版五年级上册第一单元P10——P12，练习二的9——14题教学目的：1、通过复习和整理，使学生进一步巩固这个单元所学的知识，能正确地迅速地进行计算。2、通过整理所学知识，培养学生整理知识的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。3、通过复习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：熟练地计算较复杂的小数乘法，教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境，揭示课题。师：同学们，你们猜猜杨老师昨天去那了？（播放超市的场面）师：在超市

2、里看到了一些商品的价格信息，请看（出示商品价格图）师：如果杨老师要买2瓶可乐，怎样列式？（6.8乘2）如果我买半箱的牛奶又怎样列式？（36.8乘0.5）小结：想一想，刚才的计算都是与我们学过的什么知识有关的呢？（小数乘法）对，小数乘法这个单元我们已经学完了，今天我们一起整理和复习这个部分的内容。(板书课题)二、整理复习，形成网络。师：课前同学们做了充分的准备，先整理本单元的内容，你们都完成了吗？1、把完成的作品拿出来展示给同桌同学看看，展示给听课的老师看看导言：老师相信同学们通过整理都会有一定的收获，待会把你的收获在小组内互相交流很

3、和分享，比一比看哪位同学的知识整理得最有条理和完整的！先看要求。2、小组讨论、合作交流(配音乐)四人小组交流要求：①欣赏组内同学的复习小报，并找出它的优点，提出一条建议。②交流整理的内容，把没有整理到的内容补充完整。2、全班反馈，系统整理。（1）在实物投影展示一些有特色的作品（2）请1-2位同学说说本单元的知识结构师：通过刚才的交流，以及课前同学们的准备，想一想，这个单元学习了什么知识？（3）全班回顾师：下面我们一起再来回顾一下。（4）老师结合同学说的再完善单元的知识网络图（边说边板书）小数乘整数意义、计算的方法、积的小数位数的确定

4、小数乘小数积的近似数采用“四舍五入”法小数乘法小数连乘从左到右的顺序连乘、乘加、乘减无括号：先算乘法，再算加减法乘加、乘减有括号：先算括号里面的，再算括号外面的。小数的简便计算乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律三、变式练习，巩固深化。师：经过同学们的共同努力，这个单元的知识变得更加清晰和有条理了，下面看看同学们是不是都掌握了。1、抢答：（卡片逐题出）0.24×2=4.2×0.1=0.8×4=4.3×100=10×0.36=0.9×0.4=5.9×0=4×2.5=（选取一两题说说意义）[设计意图：通过抢答的游戏形式，调动了学生参与的积

5、极性，并有意识的找出其中典型的口算题要求学生说出计算方法，在游戏中复习和巩固了所学的知识。]2、根据32×29=928，直接在括号里填数。3.2×2.9=（）0.32×29=（）3.2×0.29=（）2.9×0.32=（）0.32×（）=0.928（）×29=92.8思考：从这题的计算中，想一想因数和积的小数位数有什么关系？小结：积的小数位数等于因数的小数位数之和3、找规律填一填在○里填上“＜”“＞”或“=”756×0.9○7561×0.94○0.944.25×1.1○4.2531.4×1.2○31.4总结规律：思考刚才的计算，你发

6、现了什么规律？一个数(0除外)乘大于1的数,积比这个数（）；一个数(0除外)乘小于1的数,积比这个数（）；一个数(0除外)乘1时,积（）这个数；3、我来做小裁判（1）0.35×0.7的积是三位小数。           （     ）（2）48×0.2＞48                        （     ）（3）近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（  ）（4）两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156(    )5、细心算一算。（1）、求下面各题积的近似值。0.76×1.45≈(结果精确到

7、百分位)小结：1、小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;积的小数位数不够时，要添0补足；积的小数末尾有0时，要把0去掉。2、求积的近似值时可根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。（2）、用简便方法计算下面各题46.5×99+46.54.85×1.25×8       小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。应用乘法的运算定律，可以使计算简便。环保教育：（导言：下面我们一起来关注一下有关环境方面的信息。）全球10大环境问题1、气候变

8、暖2、臭氧层破坏3、生物多样性减少4、酸雨蔓延5、森林锐减6、土地荒漠化7、大气污染8、水体污染9、海洋污染10、固体废物污染引导:从这些信息我们可以知道，我们的地球正面临着严峻的环境危机。“保护环境，救救地球”已成为全世界人民最强烈