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时间:2019-08-04
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1、苏教版教材四年级下册练习6第三课时口语交际《学会鼓励》教案设计教学目标:知识与能力:1、明确什么是鼓励,在口语交际中进行鼓励。2、在交际中注意倾听,领会要点,说出自己的感受与想法。情感与态度:懂得鼓励的重要,喜欢鼓励自己或他人。过程与方法:创设情境,学习鼓励的方法;小组合作,学着鼓励他人或自己。教学过程:一、谈话导入,明确鼓励1、老师给每位同学都带来了一份小礼物,猜猜是什么?准备好了吗?我开始发礼物了——四3班的同学们,你们真棒!礼物收到了吗?收到的是什么?(肯定、赞美、鼓励)做上手势,把这份礼物送给自己,大声对自己说:“我真棒!”(把手势做出来)把这份礼物送给同桌,大声对他说:“你真棒
2、!”告诉大家一个小秘密,你用这份礼物送的人越多,你拥有的朋友就越多,收获的快乐越多!上课的时候,希望同学们随时将这份礼物送出去!2、今天谁来汇报阅读体验?学生上台汇报交流。3、老师鼓励一下汇报的同学,引出“鼓励”。4、同学们,在你的成长过程中,你肯定接受过别人的鼓励,想一想,在什么情况下谁怎样鼓励过你呢?句式训练:“当我()时候,()鼓励我()。”5、揭题:每个人的成长都离不开别人的鼓励,鼓励是成功的铺路石,鼓励让我们的生活充满阳光,因此,当我们在接受他人鼓励时,也要学会鼓励(板:学会鼓励,读题)。二、情境模拟,学习鼓励1、学会鼓励是一门学问,有很多的讲究。在别人需要鼓励的时候,我们该出
3、手时就出手。一起来看,下面这3位同学遇到的麻烦:2、学习鼓励:(1)①出示:情景一:张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,他想去退却没有勇气……情景二:科学课上,茅义军两次实验都没有成功,他想打退堂鼓……情景三:宗家伟在班级田径队成绩一直很出色,校运会前夕,由于状态不佳,他担心这次参赛会影响班级成绩……②指名读题目要求③小组合作交流同学们肯定也发生过类似的问题吧!接下来我们就来“情景再现”。第一大组完成情境一,第二大组完成情境二,第三大组完成情境三,四人小组合作交流,一位同学扮演张为民,茅义军,和宗家伟,其他三位同学进行鼓励,注意小组成员之间的语言要互动。④全班交流
4、A:情景一:谁是张为民,到前面来,其他同学鼓励他,其他几大组的同学也要参与进来。谁是张为民?上讲台前来!谁来鼓励他?(面对面请上台!)(用勇气来维护消费者的权益,有理走遍天下)我们把掌声送给这些同学!B:情景二:(失败是成功之母,没有一千次的失败,就没有一千零一次的成功)C:情景三:(尽力就好,同学老师是不会责怪你的。你平时的成绩就那么棒,这次比赛相信你一定会成功的。)3、小结方法。三、链接生活,自我鼓励:1、尝试自我鼓励①在生活中,我们每个人也难免会遭遇不顺心的事情,人生不如意的事十有八九,每个人都好比是驾着自己人生小船的船夫,遇到困难,我们不能全指望别人来帮你解决困难,更要学会自己鼓
5、励自己,用自己的努力驾驶小船度过难关。②你能自己鼓励自己吗?当遇到什么困难,你会怎样来鼓励自己呢?句式训练:“当我()时候,我会鼓励自己()。”③看来,每一位同学都具有战胜困难的信心,都学会了鼓励自已或他人!当我们遭遇困难,我们可以对自己说——“我一定会好起来的!因为阳光总在风雨后!”当他人面临失败,我们可以对他们说——“你一定会好起来的!因为阳光总在风雨后!”2、阅读小诗,总结作业:鼓励鼓励是一个翘起的拇指,消除心中的顾虑;鼓励是一个肯定的眼神,扬起自信的风帆;鼓励是一个灿烂的笑容,滋润乐观的心灵;鼓励是一句暖心的话语,鼓舞前进的步伐!同学们,用你的爱心去鼓励他人,坚定他人前行的脚步;
6、去鼓励自己,鼓起自己面对挫折的勇气!让我们和鼓励成为好朋友!板书:学会鼓励激发维权意识列举各种事例肯定赞美表扬
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