18沙漠中的绿洲 教学设计

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1、教学设计教材分析《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点:从字里行

2、间感受阿联酋人民对美好生活的追求。教学准备：课件，迪拜的相关资料。教学过程：一、导入课文，激发兴趣今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图绿洲又是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。二、学习第二段：1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！什么叫“不毛之地”？（不生长

3、草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）出示练习的句子这里没有（）只有（）真是一块不毛之地！有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。结合图片理解“星罗棋布”的意思（像星星和棋子那样分布，形容数量多）3、阿联酋人民到底做了什么，让不毛之地变成了绿树成阴、鲜

4、花遍地的绿洲？质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！为了把沙漠变成绿洲，他们付出很大的代价！相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”（概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）发挥想象，补充句子当新铺的泥土很快干化后，他们（）。当刚种的树苗因缺水而

5、而慢慢枯死时，他们（）。当即将成形的绿洲又一次被大规模的沙尘暴吞噬时，他们（）。4、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。5、“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这

6、里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托）6、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？三、学习课文第三段：把沙漠变成绿洲后，他们是不是就不再那么尽心尽力了呢？　1、指名读第4-6自然段，这一段写了什么？（园林工人每天都要给花草树木浇水）你又有什么疑问了？（阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？）（需要）2、园林工人精心的照顾这些花草树木　3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把

7、树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”从这里你看出什么？注意“雨雾”能出突出对植物的呵护，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！4、难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗？不是，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，你从哪里看出来的？（交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）5、正因为美好的环境来之不易，所以阿联酋人民分外爱护一草一木啊！在阿联酋人民的共同精心侍弄下，迪

8、拜才变得如此美丽、繁华、动人，成为沙漠王国里的一道独特风景。补充句子看到成阴的绿树，我仿佛看到了园丁在（）。看到遍地的鲜花，我仿佛看到了（）在（）。看到（），我仿佛看到了（）。四、通过今天的学习我们认识了美丽的迪拜，更知道它的美丽来之不易，离不开阿联酋人民的努力，那么你愿意当一回小导游带领游客去这沙漠中的绿洲游览一番