18 沙漠中的绿洲

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1、＿＿＿＿18沙漠中的绿洲＿＿＿＿教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。4、培养学生的因果分析能力。教学重点：朗读课文，了解沙漠中的绿洲是怎样形成的，感受阿联酋人民为改善沙漠环境所做的努力。教学难点：感受沙漠变成绿洲的过程，体会绿洲的来之不易。教具准备：课件教学时间：二课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿

2、线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1．出示沙漠的图片。2．哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?(板书：沙漠)(辽阔无垠，黄沙漫天飞舞；看不到上点绿色，几乎是不毛之地；浩如烟海……)3．什么是绿洲？(板书：绿洲)(沙漠是有水有草的地方。)4．板书课题：7沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？二、初读课文。1．范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2.自读课文。(1)自读要求：A．拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。B．自由练读从课文中画出的生字组成的词语

3、，联系上下文想想词语的意思。C．注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。D．标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。（2）学生按照要求自读课文。（3）检查自读情况。①检查生字掌握情况。指读小黑板上的词语。②指名说说下列词语的意思：恶劣、侍弄、适宜、培植、纵横交错、不毛之地、星罗棋布③检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不读破词破句。师生共同纠正读错的地方。④检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、学习课文第一自然段。1．指名朗读第一自然段，看图。2．你感受最深的是什么？3．交流(阿联酋是沙

4、漠的世界；绿洲很多，星罗棋布；白茫茫的沙漠中有星罗棋布的绿洲，那一定是非常美的画面……)4．相机理解“星罗棋布”，引导学生用“星罗棋布”说话。5．朗读第一自然段。四、作业1．描红。2．习字册。3．正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。2．培养学生的因果分析能力。教学过程：一、激情导入。沙漠和绿洲这是两个完全不同的世界，而阿联酋人民却能在这白茫茫的沙漠中，建立起星罗棋布的绿洲，让我们不得不叹，这是一座座美丽的

5、城市，让我们不得不说这是一个人类的奇迹。迪拜是阿联酋的一个典型的绿洲城市，让我们就到迪拜去欣赏一下吧，领略一下沙漠中的绿洲的独特的美。二、欣赏迪拜风光，感受绿洲的来之不易(一)欣赏迪拜风光1．自由朗读第二自然段，欣赏图上风景。2．交流：你看到了什么？(绿树成阴，鲜花遍地；人们非常爱惜花草)3．你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?4．朗读这一段。5．小结过渡：我们可以看出这一片绿洲是那么美丽，那么迷人，人们是如此地爱护绿洲。而这迷人的绿洲却是在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要

6、问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。(二)感受绿洲的来之不易1．指名朗读第三自然段2．你有什么感受？3．自己再仔细读读这一自然段，说说你从哪里感受到了绿洲的来之不易。在有关词句下圈圈画画。4．交流：(1)原来这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!抓住“白花花”“硬硬的”“盐碱”(理解盐碱地)“土咸、水咸”“不毛之地”来感受沙漠环境的恶劣，植物根本无法生存，人们生活在极其恶劣的环境中。朗读好这一小段。小结：如此恶劣的环境，要想绿化谈何容易啊！（2）恶劣的自然环

7、境并没有难倒阿联酋人民。……由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。通过三个“买来”、“挖去”、“填上”、“埋下”等词语让学生感受到阿联酋人民建设绿洲劳动之艰巨、代价之昂贵。指导朗读这些语段。阿联酋人民付出了多么艰辛的劳动、多么昂贵的代价，才建成如此美丽的绿洲，正如他们自己所说的（引读）——阿拉伯朋友告诉我们……培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。说说你对这两句话的理解。5．过渡：如此艰巨的劳动，如此昂贵的代价，阿联酋人民为什么要这样做呢？“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说

8、。反复朗读这句话，说说你对这句话的理解。（从这句话中我们可以看出，阿联酋人民对美丽生活坚定执著的追求。尽管自然环境恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是，阿联酋人民没有放弃对美好的环境、美好的生活的追求