“引导自学型”课堂《云雀的心愿》第二课时

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1、《云雀的心愿》“引导自学”型教案第二课时合肥市屯溪路小学滨湖校区武玉婷关于本课相关情况说明：本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。　　全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。学情分析：四年级孩子学习能力已经有了一定的提高，能够自主地学习课

2、文,并体验文中富含的道理和情感。在教学《云雀的心愿》这篇课文时，教师引导学生阅读、想象以获得情感体验，另外通过多媒体设置生活化情境，让学生能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。教学课时：2课时。教学目标：第一课时：1.正确流利地朗读课文，认识本课的生字词。2.通过朗读课文，初步了解故事梗概。第二课时：1.了解森林的重要性。2.学会“总-分-总”这种构段方式，尝试写一个片段。本课为第二课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点(2分钟)自学重点：1、有感情的朗读课文，了解森林的重要性。2、学会一种新的构段方式，尝试写一个片段

3、学生读，使学生清楚这节课的自学重点。课件围绕重点自学（一）（7分钟）自学提示（一）：1、划、批、读（在文中划出能够反映“森林实在太重要”的语句，在旁边做上批注，并读一读）2、在理解的基础上，分角色朗读，深入体会森林的重要性。1、巡视，了解全班自学情况。2、关注学困生，发现自学遇到困难时及时给予指导。指导学生抓住文中的关键词句体会森林的重要性3、提醒全班同学个人自学时标注的不懂的内容，可以在小组交流时提出来。4、出示沙漠和大河的图片，加深学生对“乱砍滥伐”和“洪水肆虐”的理解。课件交流自学情况（一）（17分钟）小组讨论（一）：（8分钟）1、小组选择森林的一个重要性（作用

4、）进行交流。（读、说）2、小组内分角色朗读课文并互相指导、评价（角色：云雀妈妈、小云雀、旁白）1、重点巡视4——5个小组，了解小组讨论情况。2、教师关注小组讨论时，学生能有条理地说出森林的作用。3、倾听孩子分角色朗读，适当的给予零星点拨。课件全班交流（一）：（9分钟）1、学生汇报，老师板书重点词语。2、1、分组交流森林的重要性（作用）。2、小组进行分角色朗读。其他组的同学倾听、评价。指导学生体会，进行角色朗读时一定要读出角色的特点，学会通过提示语感受人物的心情和感受。点拨自学得失（一）（3分钟）1、对森林的三个作用进行阐述：保持水土、蓄水、调节气温。(针对不同)2、针

5、对云雀妈妈的语言进行指导。针对孩子读得不好的语句进行集中指导。老师相机范读。巩固自学成果（一）（3分钟）1、把刚刚自己读得不好的句子，多读几遍2、分角色朗读课文。(分组读)课件自学重点（二）（1分钟）先通过云雀妈妈的话引出“总分总”构段方式，再播放相关微课，随后出示自学提示二。自学提示二：尝试用“总—分—总”构段方式写一段话，组内交流。课件小组讨论（二）（3分钟）组内交流，推选你们组最好的一位进行展示。全班交流（二）（3分钟）小组汇报员进行汇报，其他小组进行补充。点拨自学得失（二）（2分钟）师总结：今天的一堂课，让我们收获颇多，森林就像绿色的精灵守护着我们。所以，植树

6、造林，不仅仅是云雀的心愿，更是我们人类的心愿，那么，亲爱的少先队员们，让我们一起《走，我们去植树》。课件板书设计19.云雀的心愿保持水土总蓄水分调节气温总