云雀的心愿 课时2

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1、上课教案课题19.云雀的心愿第2教时教学目标1.学生能正确、流利并有感情地朗读课文；2.从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题；3.体会陈述句和反问句在语气上的不同；4.能概括的有条理地说说为什么“森林实在是太重要了”，初步树立环保意识。重点从课题入手，学生自己提出问题，理解“云雀的心愿是什么？”“为什么云雀会有这样的心愿？”这两个问题。难点能概括的有条理地说说为什么“森林实在是太重要了”，初步树立环保意识。教法讲授法、引导法学法朗读法、自学法、比较法课前准备多媒体课件教学程序修改意见一、导入1．同学们，这节课我们继续学习——《云雀的心愿》，

2、通过上节课的学习，你们还记得云雀的心愿是什么吗？你是从哪一段中知道的？（屏幕出示句子）指名读，齐读。2．从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）3．小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么会产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？生交流。（先飞到沙漠，再飞到大河的上空，最后飞到森林。）4．过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？先请女生读课文的2-4自然段。二、学习2-4自然段（防风固沙）1．你们有见过沙漠吗？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活谈谈，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？生交

3、流。2．让我们看看书上是怎么介绍的。（屏幕出示）3．哪些词语说明沙漠的坏境很恶劣的呀？（漫天飞舞、睁不开眼、贫瘠）4．“漫天飞舞”是什么样子？（课件出示风沙漫天飞舞的录像）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读表现出来呢？（指名读，齐读）5．这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）6．说得真好，沙漠的坏境这样恶劣，难怪小云雀要说——“这里的风沙真讨厌。”（指名读、齐读）让我们带着埋怨讨厌的语气来读读它的话。7．这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因造成这种状

4、况的呢？（指名读：用因为……所以来回答这个问题）8．是呀，此时此刻你是什么样的心情？（难过）如果你就是云雀妈妈，你会怎样来告诉小云雀这一残酷的现实呢？9．“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？10．总结激情：是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，慢慢变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？（课件出示：森林变沙漠的情景）再找三名同学分角色朗读自然段，读出内心的感受。11．失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用？（板书：防风固沙）12．因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠

5、化的程度，所以说森林——实在是太重要了！过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？三、学习5-10自然段（防洪蓄水）1．小云雀和妈妈他们来到大河的上空，又看到了什么？（课件出示第5自然段）生交流。2．“咆哮”是什么样子？3．我们看看，这就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——冲去。而不是——流去。4．这里作者用了个比喻句，把什么比作什么？从这里可以看出河水怎样？（恐怖、凶猛）5．是啊！洪水这么凶猛，这么无情，用你们的朗读表现出来好吗？边读边想象画面。（评价：真是一匹疯

6、狂的野马。你咆哮得令我胆战心惊。）6．（教师激情）洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢？这是怎样一番景象呢？（课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。我看到……）（评价：多么可怜、多么无助。人们面对这凶猛的河水真是欲哭无泪呀。）7．是啊！大量的洪水给人们带来了许多灾难，这就叫做——泛滥成灾。（指名读、齐读）8．同学们，河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是谁砍光了上游的森林）此时此刻，面对滔滔的洪水，求生的人们心里会想些什么呢？（A悔恨，感受到这是自

7、食其果；B要植树造林，想方设法免受洪灾）9．过渡：为什么森林被砍了，大河里的水就会泛滥成灾呢？让我们读一读课文的第10自然段。（自由读）10．你读懂了什么？用一句话来概括。（森林是个大水库）（可以蓄水）11．讨论：小云雀还似懂非懂呢，森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？拿出你们的笔画出相关句子。选一句话来学着妈妈的口气来回答小云雀的问题。（指名读）是呀！森林的作用真不小啊！男同学齐读。12．（指图）你们看（出示句子：森林不就是一座大水库吗？）这是什么意思啊？（出示：森林就是一座大水库。）13．自己读读这两句话，哪句话更肯定？用反问句表示强调，语气更加肯

8、定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。（师领读、齐读）14．游完了大河，小