英语人教版六年级下册last weeekend教学设计

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1、一.教学目标与要求1.能够听说认读句型“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparent.”并能够对其中的动词短语进行替换。2.能够听说读写动词短语的过去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents;并初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。3.能够完成Let’sfindout部分的游戏。二.教学重难点分析1.本课时的教学重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单问答。2.本课时的

2、教学难点之一是动词短语过去式的拼写,二是动词过去式的发音。三.课前准备动词卡片录音机和磁带一张调查表班班通四.教学模式“五环五化”动态式高效课堂教学模式五.教学过程1.Warm-up(1)Singasong“hello”(2)师生日常对话。2检查前置作业将学生不会的单词,句子标示在黑板上。3.Presentation(1)T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?学生回答并做动作。T:Yes,Iusuallycleanmyroom,butIdidn’tcleanmyroomlastweekend.T板书lastweekend,学生跟读。T:La

3、stweekendIwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.学生猜出后,教师板书相关动词短语,并标出过去式的后缀—ed.(2)教师播放录音,学生跟读两遍。教师出示单词卡片并带读。学生随机抽取卡片T:Whatdidyoudolastweekend?学生根据抽取的卡片作答,教师引出句型并板书。(3)Let’schant.通过拍手唱歌谣的形式操练所学句型和单词。(4)播放多媒体课件显示Let’sfindout部分的内容引导学生回答Zoom在上周末做了什么事情?4.Consolidationandextension(1)

4、教师出示一张调查表.T:Iwanttoknowwhatdidyoudolastweekend?询问学生后在表格中打钩。学生在小组内进行问答练习完成调查表。(2)学生进行汇报,教师给予表扬。5.Homework朗读本课所学单词、调查家庭成员上周末做了什么事情并自制一张调查表。教学反思1.新课程标准指出,教学要面向全体学生,以学生为本,特别强调要关注每一名学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。这节课根据学情分析,充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好。巧妙设计各种游戏活动,调动了学生的学习积极性。2.引入竞争机制,树立自信心。学生以小组为单位开展活动,以计分形式量化管理,在游戏

5、中学生个个争先发言,积极投入,从竞争中体会成功,树立了自信心,课堂气氛活跃。3.联系实际,学以致用。最后的“小记者”调查活动将学习内容和生活实际相结合,从而达到学以致用的目的。情景教学时学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,极大地激发了学生的兴趣,培养了他们良好的学习习惯,而且加大加深了语言信息输入,促进了语言内化的过程,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

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1、一.教学目标与要求1.能够听说认读句型“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparent.”并能够对其中的动词短语进行替换。2.能够听说读写动词短语的过去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents;并初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。3.能够完成Let’sfindout部分的游戏。二.教学重难点分析1.本课时的教学重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单问答。2.本课时的

2、教学难点之一是动词短语过去式的拼写,二是动词过去式的发音。三.课前准备动词卡片录音机和磁带一张调查表班班通四.教学模式“五环五化”动态式高效课堂教学模式五.教学过程1.Warm-up(1)Singasong“hello”(2)师生日常对话。2检查前置作业将学生不会的单词,句子标示在黑板上。3.Presentation(1)T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?学生回答并做动作。T:Yes,Iusuallycleanmyroom,butIdidn’tcleanmyroomlastweekend.T板书lastweekend,学生跟读。T:La

3、stweekendIwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.学生猜出后,教师板书相关动词短语,并标出过去式的后缀—ed.(2)教师播放录音,学生跟读两遍。教师出示单词卡片并带读。学生随机抽取卡片T:Whatdidyoudolastweekend?学生根据抽取的卡片作答,教师引出句型并板书。(3)Let’schant.通过拍手唱歌谣的形式操练所学句型和单词。(4)播放多媒体课件显示Let’sfindout部分的内容引导学生回答Zoom在上周末做了什么事情?4.Consolidationandextension(1)

4、教师出示一张调查表.T:Iwanttoknowwhatdidyoudolastweekend?询问学生后在表格中打钩。学生在小组内进行问答练习完成调查表。(2)学生进行汇报,教师给予表扬。5.Homework朗读本课所学单词、调查家庭成员上周末做了什么事情并自制一张调查表。教学反思1.新课程标准指出,教学要面向全体学生,以学生为本,特别强调要关注每一名学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。这节课根据学情分析,充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好。巧妙设计各种游戏活动,调动了学生的学习积极性。2.引入竞争机制,树立自信心。学生以小组为单位开展活动,以计分形式量化管理,在游戏

5、中学生个个争先发言,积极投入,从竞争中体会成功,树立了自信心,课堂气氛活跃。3.联系实际,学以致用。最后的“小记者”调查活动将学习内容和生活实际相结合,从而达到学以致用的目的。情景教学时学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,极大地激发了学生的兴趣,培养了他们良好的学习习惯,而且加大加深了语言信息输入,促进了语言内化的过程,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

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