Unit 4 A let's learn

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1、西桥学校基于课标课堂教学设计模板课题名称Unit4Nowandthen设计者刘晓丽单位西桥初级中学授课年级六年级所用教材PEP人教版章节名称Alet'slearnFindmistakes课时2课标要求学习语言循序渐进，学生有感情的朗读课文并能正确的，理解感情目标。教学目标1、听、说、读、写单词gym、dinginghall、grass，…yearsago、…monthsago、lastmonth、lastyear2. 能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.   Nowthere’san

2、ewoneinourschool.并能正确的运用句子介绍过去和现在的区别。内容分析1、教学内容：词汇：gym、dinginghall、grass，…yearsago、…monthsago、lastmonth、lastyear语言：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.   Nowthere’sanewoneinourschool.2、与生活有关系，利用学校最近几年的变化，学生感知过去和现在的表达。学情分析六年级学生有一定的语言和词汇学习基础，但是学生现在不爱发言，所以我根据学生的心理发展特点和要求，设

3、计贴近学生生活的话题，学生主动讨论。教学重点学生掌握词汇gym、dinginghall、grass，…yearsago、…monthsago、lastmonth、lastyear 能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.   Nowthere’sanewoneinourschool教学难点学生熟练地运用语言。Therewas… Nowthere’sa/an…学生课前需要做的准备工作提示：预习词汇，调查、收集唐朝的资料等。课件、录音机、测试题教学策略小组合作，提高学生自学能力和合作意识课堂

4、教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标导入新课Goodmoring!Howareyou?Lookatthepicture.It’sWuYiFan’sschool.Describeit.Goodmoring!I’mfine,thanks.学生用Thereisa/an…Thereare…描述吴一凡现在的学校。多媒体问候是心灵沟通，拉近学生的距离。理解Thereisa/an…Thereare…描述的是现在，为后面的学习做准备。学习新知识环节1、引出词汇gym、dinginghall、grass，2、通过听力呈现学习…yea

5、rsago、…monthsago、lastmonth、lastyear1、学生在语境中学习运用三个词汇gym、dinginghall、grass。2、在短文中认识时间短语的正确使用。读短文。多媒体、录音机1、通过活动的设计，词汇不会枯燥。2、读短文是输入的一种方式，为本节课时间短语的运用打下基础。环节为学生呈现一下活动1、What’smissing?2、Lookandchoose.3、Listenandfinishthesentences.在简单的活动中学生读出猜测到的单词和短语。多媒体循序渐进的输入词汇、短语和语言，为后面的语言输出

6、做准备。环节创设情境呈现现在与过去学校外貌的对比学生用已学的语言和词汇描述学校的过去和现在。多媒体学生运用语言，学以致用。达标检测教学目标测试题目内容词汇的认读看图片选择词汇的书写补全单词语言的掌握补全句子，并读书1、补全单词。d_ngingh__lgr_sstenyears_golastmon__2、补全句子Myschoolisnice.There__abigplayground.There_____manytrees.ButThere____computerinmyschoolfiftyyearsago.There__newdes

7、ksfiveyearsago.板书设计Unit4NowandthenALet’slearnTherewasno…gym…yearsago/…monthsagolastyear/lastmonth.dinghallThereisa…grassnow.教学反思学生能很好地认读词汇和时间短语，我以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化，活动化，体验化的教学。通过多种多样的课堂评价来确保任务型教学活动的完成质量，组织学生合作创新完成任务型教学，实现高效课堂目标。（附学生学习工具单）