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《英语人教版六年级下册Recycle》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Recycle一、教学目标1、复习、巩固有关食物和物品的单词:milk,orangejuice,brownbread,tea,chocolates,freshfruit,cheese,以及ballons,hats,clock,paints.2、复习、巩固将来时的用法,能够运用将来时询问有关派对的要素,即将要邀请谁,将要在哪里举行,将要何时举办,将要做些什么。3、复习、巩固四个过去式的单词:studied,did,were,brought.并且能够根据具体情境选择合适的时态的相关单词来表达句意。4、了解英语邀请函的
2、内容,学会写一篇邀请函。5、试着运用过去式写一篇奖状。6、情感教育:珍重友谊,珍惜青春。二、学情分析 六年级的英语复习已经进入白热化阶段,学生对于枯燥的复习内容和单一的复习方法早已失去了复习的兴趣和信心。但是,面对六年的英语学习,认真总结复习是一件必要而且有意义的事情。经过第一轮的单元复习,学生的基础知识掌握比较扎实,目前最重要的是把学生学习的单一知识有效的串联起来,达到融会贯通的效果。所以,针对当前的复习目的,我精心设计了一节复习课,通过一个小的情境,将学生学习的将来时和过去式很好的综合起来,真正让学生明白
3、学习英语的目的,将学习的知识有效的运用到日常生活中去,从而提升复习兴趣和复习效果,达到温故知新的目的。三、重点难点重点:1、复习巩固将来时的用法,能够在具体的情境中运用将来时,2,复习巩固四个重点过去式的单词,能够根据情境选择合适的时态对应的单词。难点:1、邀请函的四个重点要素,学会写好邀请函,2,理解写奖状是赞美同学在过去的学年内的表现,应该运用过去式来描写。四、教学过程活动1【导入】第一步 1、观看图片,通过提问图片内容的方式讲解本课课题thefarewellparty.学习farewell这个单词。【学生对
4、于本单词不熟悉,通过图片的方式可以帮助他们理解词汇真正内涵】。 2、观看几幅图片,从letter引入invitationcards这个概念。【此环节设置是为了实现邀请函这一概念的引入,可以使学生接受这一概念】。活动2【讲授】第二步1、听,阅读两篇邀请函,让学生注意邀请函中的将来时的表达方式和关键信息,为提问做准备。【在听和阅读的过程中学生可以一边复习将来时,一边初步了解邀请函的要素】。2、根据邀请函的内容进行提问(1)Who is going to come?(2)Where are they going?(3)
5、What are they going to do?(4)When is the time?【通过提问和回答,不仅复习了将来时,而且可以引导学生掌握邀请函的四大要素:who, when, what,where】。3、由farewell party引入要帮助学校写邀请函这一目的,通过考记忆力的方式,小组比赛,看哪一组记得的邀请函中的关键要素信息最多,再次提醒学生对于四大要素的掌握。【考记忆力的游戏方式不仅增添了课题趣味,而且也使学生顺利掌握四大要素的内涵】。4、趁热打铁,借助图片和学生对单词的记忆,总结四大要素的提
6、问和回答方式,然后通过小组讨论的方式,确定邀请函的关键信息。【对话,讨论小组合作的方式,不仅复习了将来时,而且顺利的通过情境帮助学生把将来时运用到了实际生活中去,实现了英语学习的目的】。5、呈现本课课文,阅读,理解,讲解难点单词;prize,为写邀请函做准备。【通过讨论和提问,学生已经熟悉了邀请函的内容,在这种情形下,阅读课文将是一件顺理成章的事情了】。6、观看本课video,激发学生写邀请函的兴趣。总结邀请函的格式,让学生根据讨论结果,试着按照格式写一篇邀请函。【给出框架,让学生在框架内不仅可以顺利完成邀请函,
7、同时也给学生自由发挥,输出本节课的内容提供了空间】。7、收集学生写好的邀请函,陈述自己在收到邀请函后热切期待去参加派对,因此特地为派对准备了很多装饰品,以此激发学生参加派对的愿望,进而引入今天的第二个要素,装饰教室。【此环节通过自己的愿望表达来激发学生的愿望,不仅激发学生学习兴趣,而且实现了从将来时向过去式的过渡,为下面的教学做好了准备】。8、观察学生所带的物品,通过看实物的方式,引导学生回忆what这个特殊疑问词,并且让学生根据情境,正确选择did和brought这两个过去式的单词。接着让学生小组合作,创编对话
8、,询问组员,为活动都做了哪些准备。【此环节通过实物呈现的方式不仅有效激起学生回忆,还可以帮助学生复习巩固所学有关食物的单词,同时也有效复习了过去式的用法】。9、呈现自己为派对准备的装饰品,然后通过学生提问老师的方式,呈现ballons这一词汇。接着由学生之间互相提问,来呈现自己为派对准备了哪些装饰品,以此复习clock和hat,paints.【由学生主动向老师提问的方式可
