六年级英语《Unit4 Then and now》Part

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1、六年级英语《Unit4Thenandnow》PartALet’stalk太平庄乡崇家峪完全小学王凤伟课题Thenandnow课型新授课时安排1学习目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2、能够按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、我能够听、说、读、写，并在情境中运用句型以及相关词汇Therewas/were（no）…yearsago.Nowthereis/are…谈论或描述某个地方的今昔。4、能够独立完成Let’stry部分的练习。5、能够在语境中理解生词oneday、star、lookup、Internet、inmyti

2、me的意思，并能正确发音。6能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动7通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质；通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。学习重点（一）重点听、说、读、写，并在情境中运用句型以及相关词汇：Therewas/were（no）…yearsago.Nowthereis/are…谈论或描述某个地方的今昔。突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。（二）难点在实际情景中正确运用句型及相关词汇Therewas/were（no）…yearsago.Nowthereis/are…谈论或描述某个地方的今

3、昔。突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。环节教师活动学生预期活动目的一、快乐起航3分钟教师展示幻灯片，播放歌曲动画《Ifyouarehappy》学生听歌曲，边跟唱边做动作用节奏欢快的歌曲将学生的注意力吸引到课堂上，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。二、引入课题教师课件出示情境：在吴一凡的介绍下参观他的新学校：computerroom学生根据教师出示句子感知There4分钟artroomlibrarywas/were（no）…yearsago.Nowthereis/are…新句型让学生在吴一凡的带领下接触新句型，复习学校有关设施，降低知识的学习难度。三、听力

4、训练5分钟教师根据吴一凡的介绍引出课题：thenandnow过去与现在2．课件出示吴一凡和爷爷在同一所小学念书。吴一凡的爷爷回到了母校参观。我们一起来听一听爷爷在和孩子们谈论什么,完成Let’stry播放动画（教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’stry问题听录音，回答问题）动画播放完成后出示问题让学生判断回答问题：（1）Theschoolchangedalittle.(变化很小)(2)Grandpacouldusecomputerswhenhewasatschool.学生在老师的引导下感知句型新用法，初步了解本单元课题：过去与现在学生根

5、据教师提示及动画，思考问题，并进行判断学生听录音，完成听力练习本部分旨在让学生完成规定的听力任务，让学生对本段对话了解内容，通过判断的形式，让学生在理解的基础上正确的表达。3课件出示Let’stry原文通过问题：WhatGrandpa’sschoolwaslikebefore?引出Let’stalk对话标记出关键词，是为了帮助学生更好的理解问题，以便让学生能够做出正确的判断。标记出问题的答案，帮助学生理解听力短文，为引出对话做铺垫，降低学习难度。四、自主学习合作探究12分钟1教师播放Let’stalk部分的动画，让学生初步感知对话，并思考问题：Whatwasgu

6、andpa’sschoollike?2教师利用课件帮助学生理解生词star、1969、easy、lookupinternet3帮助学生理解对话后，学生自读课文，用曲线划出问题的答案。教师巡视指导，帮助学生答疑解难。学生观看对话，初步感知对话内容。学生在老师的引导下，理解生词学生自读课文，继续标记出不能读出认识的新词或不理解的句子带着问题观看对话，目的性强，同时也可以集中学生注意力，培养学生的良好学习习惯因为本对话生词较多，又是初次感知Therewas/wer（no）…yearsago.Nowthereis/are…句型，学生不易理解，所以由教师先帮助学生理解生词

7、，降低学习难度。4集体交流答案5课件出示练习，通过练习“读一读，选一选”深入理解对话大意。，可随时提问小组成员或和老师直接交流。学生读一读自己找到的答案。学生“读一读，选一选”学生自读课文，在大致了解了生词的基础上，自己自主理解朗读对话。让学生再次找疑问寻求帮助，是因为学生对新知识的掌握可能还不够牢固，让学生主动提问，是为了培养学生自主学习能力，和积极主观的学习态度。通过小练习，帮助学生更深入的理解对话，以便更好的运用所学的新知识。五、交流表达小组展示8分钟教师引导学生完成学案上的学习任务1、跟读对话2、分角色练习对话3、为动画配音通过角色转换，调动学生学习兴趣

8、，强化学生对对话的掌握与