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时间:2019-08-04
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1、六年级英语《Unit4Thenandnow》PartALet’stalk太平庄乡崇家峪完全小学王凤伟课题Thenandnow课型新授课时安排1学习目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。2、能够按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3、我能够听、说、读、写,并在情境中运用句型以及相关词汇Therewas/were(no)…yearsago.Nowthereis/are…谈论或描述某个地方的今昔。4、能够独立完成Let’stry部分的练习。5、能够在语境中理解生词oneday、star、lookup、Internet、inmyti
2、me的意思,并能正确发音。6能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动7通过对比过去和现在的生活,培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质;通过对比过去和现在的生活方式和环境,培养学生保护环境的意识。学习重点(一)重点听、说、读、写,并在情境中运用句型以及相关词汇:Therewas/were(no)…yearsago.Nowthereis/are…谈论或描述某个地方的今昔。突破方法:朗读课文,进行替换练习,突破重点。(二)难点在实际情景中正确运用句型及相关词汇Therewas/were(no)…yearsago.Nowthereis/are…谈论或描述某个地方的今
3、昔。突破方法:熟练朗读课文,进行情景对话,突破难点。环节教师活动学生预期活动目的一、快乐起航3分钟教师展示幻灯片,播放歌曲动画《Ifyouarehappy》学生听歌曲,边跟唱边做动作用节奏欢快的歌曲将学生的注意力吸引到课堂上,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。二、引入课题教师课件出示情境:在吴一凡的介绍下参观他的新学校:computerroom学生根据教师出示句子感知There4分钟artroomlibrarywas/were(no)…yearsago.Nowthereis/are…新句型让学生在吴一凡的带领下接触新句型,复习学校有关设施,降低知识的学习难度。三、听力
4、训练5分钟教师根据吴一凡的介绍引出课题:thenandnow过去与现在2.课件出示吴一凡和爷爷在同一所小学念书。吴一凡的爷爷回到了母校参观。我们一起来听一听爷爷在和孩子们谈论什么,完成Let’stry播放动画(教师引导学生看问题,并标记出问题中的关键词。然后播放Let’stry问题听录音,回答问题)动画播放完成后出示问题让学生判断回答问题:(1)Theschoolchangedalittle.(变化很小)(2)Grandpacouldusecomputerswhenhewasatschool.学生在老师的引导下感知句型新用法,初步了解本单元课题:过去与现在学生根
5、据教师提示及动画,思考问题,并进行判断学生听录音,完成听力练习本部分旨在让学生完成规定的听力任务,让学生对本段对话了解内容,通过判断的形式,让学生在理解的基础上正确的表达。3课件出示Let’stry原文通过问题:WhatGrandpa’sschoolwaslikebefore?引出Let’stalk对话标记出关键词,是为了帮助学生更好的理解问题,以便让学生能够做出正确的判断。标记出问题的答案,帮助学生理解听力短文,为引出对话做铺垫,降低学习难度。四、自主学习合作探究12分钟1教师播放Let’stalk部分的动画,让学生初步感知对话,并思考问题:Whatwasgu
6、andpa’sschoollike?2教师利用课件帮助学生理解生词star、1969、easy、lookupinternet3帮助学生理解对话后,学生自读课文,用曲线划出问题的答案。教师巡视指导,帮助学生答疑解难。学生观看对话,初步感知对话内容。学生在老师的引导下,理解生词学生自读课文,继续标记出不能读出认识的新词或不理解的句子带着问题观看对话,目的性强,同时也可以集中学生注意力,培养学生的良好学习习惯因为本对话生词较多,又是初次感知Therewas/wer(no)…yearsago.Nowthereis/are…句型,学生不易理解,所以由教师先帮助学生理解生词
7、,降低学习难度。4集体交流答案5课件出示练习,通过练习“读一读,选一选”深入理解对话大意。,可随时提问小组成员或和老师直接交流。学生读一读自己找到的答案。学生“读一读,选一选”学生自读课文,在大致了解了生词的基础上,自己自主理解朗读对话。让学生再次找疑问寻求帮助,是因为学生对新知识的掌握可能还不够牢固,让学生主动提问,是为了培养学生自主学习能力,和积极主观的学习态度。通过小练习,帮助学生更深入的理解对话,以便更好的运用所学的新知识。五、交流表达小组展示8分钟教师引导学生完成学案上的学习任务1、跟读对话2、分角色练习对话3、为动画配音通过角色转换,调动学生学习兴趣
8、,强化学生对对话的掌握与
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