英语人教版六年级下册Unit 1 B Let's learn

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1、课题：　Unit1(第3课时) 备课人 上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难

2、点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger small---smaller,  strong---stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：3探索流程 个性添加（教学反思）　1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’slearn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigg

3、er不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出

4、又创意的句子，如：Mike’s fishisbiggerthanmine. S1:sarah’s fishis         （2）storytime 学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计 作业布置Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger small---smaller,  strong---s

5、tronger. 学生做活动手册配套练习。