lesson11 weather教学设计

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1、闽教版Book3Unit6WeatherLesson11.南平师范附属小学谢宜萍一、整体设计思路、指导依据说明1．整体设计思路说明：针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《英语课程标准》和《教育学》、《心理学》的相关理念，灵活处理教材，使之更加符合班级学生的学情。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。运用先进的多媒体技术，激发学生的学习兴趣，使其能积极主动地参与到学习之中。其三，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创

2、设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。其四，通过师生问答、俩俩对话，角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力，以及运用英语进行思维的能力。其五，采用多种教学方法，如情景教学法、启发式教学法、直观教学法、游戏教学法等帮助学生正确理解知识，激起他们的兴趣，充分发挥其想象思维占优势的特点，吸引学生注意，充分调动学生积极性。2.指导依据说明：研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用多种形式充分训练学生的口语表

3、达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。小学英语教学阶段是最初的入门阶段，教师要积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识、创新意识，使探究式学习和个性发展在孩子学习语言的最初阶段就能得到最大的体验，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。二、教学背景分析1．教学内容分析：本节课设计的是闽教版小学英语第三册Uni

4、t6weatherLesson11。本课是本单元的第一课时，而学说英语又是本课重难点知识所在的部分。本课的主要内容是围绕“天气”这个话题展开对话，通过本课的学习，使学生能够在正确的语境下使用询问有关天气的功能句并能围绕“天气”这个话题展开对话。同时为Lesson12与天气相关活动情景对话的英语学习打下扎实的基础，做好充足的知识准备。2．学生情况分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。学生具备一定的英语表达能力，已经初步掌握一些词汇，能够用英语进行一些简单的日常生活对话。学生思维比较活跃，视野较宽，

5、对网络和课件提供的大量图片非常感兴趣。但有些学生在课堂上的自控能力较弱，注意力不够集中，根据四年级学生特点，引入小组竞争机制，激发学生学习兴趣。学生对询问天气的话题较感兴趣，容易被激活。同时四年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性高,具有很强的探索欲望。三、教学目标分析1．知识目标：学生能听、说、读、写单词sunny，cloudy，rainy，snowy；掌握句型Howistheweathertoday?It’sasunny/cloudy/rainy/s

6、nowyday.2．技能目标：要求学生能够掌握本课句型，能够在正确的语境下使用询问有关天气的功能句。能和别人展开对话，了解和传递信息，就类似话题，创造性的自编对话。3．情感目标：教育学生养成关注天气的好习惯，并根据天气状况随时增减衣服。让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论天气这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,培养学生的合作意识、创新意识，养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度。四、教学重点、难点分析1．教学重点：（1）Howi

7、stheweathertoday?It’sa...day.是本单元的重要句型，要在教学中渗透本句型，并能够在正确的语境下使用询问有关天气的功能句。（2）单词sunny，cloudy，rainy，snowy的发音2．教学难点：（1）能够在正确的语境下使用询问有关天气的功能句。（2）单词的发音上有难度，应在教学中多加注意，力求做到让学生听懂、读准。五、教学过程设计Step1:Warmingup1.Greetings2.Dutyreport（请一位学生做值日报告，充分训练学生的口语表达能力）3.Singaso

8、ng：歌曲《RainRaingoAway》（设计意图：先通过日常生活用语的问答，自然地创设了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。后通过学生用英语做值日报告。尽管它只占几分钟时间，但学生通过这一环节展现自己的口语水平，锻炼自己的胆量，增强信心，提高自己的口语水平。从而进一步渲染课堂气氛。最后，通过一首歌曲《RainRaingoAway》调动全班同学学英语的热情。）Step2:LeadinandPresentation1．导