weather 教学设计

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1、人教版小学四年级下册英语Unit3Weather-----东关小学杨亚敏教学目标：1.知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.学习运用句型：What’stheweatherlikein__?It’s__in_。2.能力目标：能够看懂听懂天气预报并用英文表达天气情况.3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，建立学习英语的自信心，充分体会到英语来源于生活，服务于生活。学情分析：四年级的学生活泼好动，具有一定的听、说、读、写的能力。大部分学生有学习英语的兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动，但也有个

2、别学生的学习热情较低，欠缺主动性。因此，在课堂上我会多用表扬和激励的语言，鼓励学生大声勇敢地说英语，把知识融合在他们感兴趣的任务活动中。教学重难点：重点：1、学习单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。2、句型：What’stheweatherlikein__?It’s__in_。难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的英文发音。教学过程：Step1，Warmupandreview歌谣导入，以旧引新。上课伊始，播放A部分Let’schant的小歌谣，让学生拍手跟读，通过TPR活动，营造一种轻松的学习氛围，让学生在边说边动中很自然地进入一种语

3、言状态。接着引导学生对A部分所学内容进行回顾，首先出示一张天气预报的地图，请两名表现好的学生上台，一名学生做天气预报，另一名学生带领全班同学复习A部分的单词：weather,warm,cool,hot,cold。这样复习的方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。Step2，Presentation创设情境，学习新知。首先给学生们展示一个他们较熟悉的卡通朋友：加菲猫。Boysandgirls,todayIwillintroducemynewfriendtoyou,Garfield.Hewantstotravelbyplane.Andlook,thisisaworldmap.

4、Hewillgotothesefivecities:Beijing,London,Moscow,SingaporeandSydney.Buthedoesn’tknowwhatclotheshewilltake.Solet’shelphimfindouttheweatherofthesefivecities.Nowlet’scontinuetolearnUnit3.揭示并板书课题，接下来是新知的学习，在这一部分运用课件展示色彩逼真，形象生动的画面，由五个城市分别引出风、雪、雨、晴、多云五种天气状况。在学习每个新单词之后我将引导学生练习表达天气的句型：It’s__in___

5、.在教读单词的过程中，强调部分元音字母和字母组合的发音。另外，运用了简笔画和自然界的风声和雨声，让学生从不同角度感受新词的意义，以直观生动的方式降低了生词的难度，便于学生记忆。之后通过让学生听录音跟读、个别读、开火车读、整体拼读等多种方式练习新单词，再通过同座合作和小组合作练习所学句子，使学生能熟练的掌握单词，运用句型。Step3、Practiceandextension学以致用，巩固新知。首先，完成Let’splay中的活动：学生两人一组，自制一些天气类和城市名的单词卡，然后一名同学从中分别抽取一张卡片问天气(What’stheweatherlikein__?另一名同

6、学根据该地的实际天气进行回答（It’s__in__）。之后组织学生进行一个“Tobeaweatherreporter（小小气象员）”的任务型活动，把weatherreport延伸到课堂上，将课堂上学习的知识运用到生活中。首先用课件出示一张世界地图，并播放中央电视台天气预报的背景音乐。先由我向学生们展示用今天所学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，这样给学生一个施展的空间，将学到的知识运用到实际生活中。Step4、Summary总结收获，内化新知。此环节，学生畅谈这节课的收获。总结能起到画龙点睛的作用，同时有助于

7、学生理清知识的结构，形成完整的认识。Step5、Homework布置作业，深化新知。1.书写本课单词五遍，并熟读单词和句子。1.观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报，并作为下节课FreeTalk的主题。Step6、板书设计Unit3WeathersunnycloudySnowywindyrainy