五下 6A 教案

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1、小学英语教学设计案例课题名称：Unit6Workquietly(ALet’stryLet’stalk)教学版本：人教版PEPPrimaryEnglish（BookSix）教学年级：五年级授课时间：40分钟授课者：新乡市友谊小学李丽一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。要求语言教育突出学生主体，尊重个体差异。因此，在设计本节课的教学活动时，我根据小学生的心理特点、发展水平以及英语知识、技能水平和基础等多方面情况来设计教学目标

2、，开展教学活动，使每个学生都拥有参与课堂活动的权力和展示自己学习、运用语言能力的机会。教学内容本节课是人教版小学英语五年级下册UnitSixWorkQuietly第一课时的教学。内容生动有趣，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。Let’stry部分通过Mike和ChenJie参观动物园时的回答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：Thebirdsareflying.Let’stalk部分则通过呈现Mike和陈杰等观看动物影片的情景，让学生感知Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelitt

3、lemonkeydoing?It’splayingwithitsmother！等句型的语义及语用情景。二、学生分析随着年龄的增长，五年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，由低中年级的活泼好动逐渐过渡到文静，不太喜欢表现自我，但经过了五年的英语学习，他们已有一定学习经验和语言积累，同时也具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。而且在学习第四单元的时候，学生已经初步接触了现在进行时的句子和一些有关动作的单词，如：jump、drink、eat、climb等，学生也能用完整的句子描述动物正在做的动作，对本节课有承上启下的作用。三、教学目标知识目标1、能够在图片和教师的帮助下理

4、解对话的大意。2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演。3、能够在真实情景中运用所学的句型。能力目标1、能够掌握现在进行时态的正确运用。2、能够在真实情景中运用所学句型进行交流。情感目标1、鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。2、能体会动物的可爱动作，培养热爱动物、热爱大自然的情感和保护动物的意识。四、教学重、难点教学重点理解对话的大意，并能在真实情景中运用所学的句型进行交际。教学难点在真实情景中运用所学的句型进行交际，创编新的对话。五、教学策略本节课的主要教学方法是任务型的语言教学法。通过创设情境，设计主线，用听、说、读

5、、猜等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。六、教学准备PPT、单词卡片、图片三、FlowChartofTeachingStepTwo:Review(reviewthewordsandsentences)StepOne:Warm-up(singasong)jumpingeatingclimbingplayingsleepingplayingThe…is/are….StepThree:Presentation(teachthenewdialogue)Let’stry1)listenandtick2)c

6、hecktheanswerLet’stalk1)watchandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.2)Readthedialogue3)RolePlayStepFour:Extension(GroupWork)1)Makeanewdialogueingroups2)ActoutthedialogueStepFive:Exercises(Dotheexercises.)1)Listenandmatch2)ListenandwriteStepSix:Summary&homework(Summaryupandsetthehome

7、work.)1)Summaryup2)Setthehomework.Whoisthewinner?StepSeven:Assessment四、TeachingprocessTeacher’sActivityStudents’ActivityPurposeofDesignStepOne:Warm-up:1)GreetingsWhat’stheweatherliketoday?What’sthedate?2）SingasongAnimals,animalareeverywhereStepTwo:RevisionPicturetalking:(