英语人教版五年级下册Unit 5-Read and write

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1、教案设计Unit5Whosedogisit?Lesson4Readandwrite授课教师：谢柳仙授课年级：前锋中心小学五年级（3）班教材：PEP五年级英语下册授课时间：40分钟课型：阅读课教学用具：PPT,wordcards,radio,tape一、学情分析：小学生的好奇心强，对新鲜事物比较感兴趣，而小学高年级学生特别喜欢有挑战性、竞争性和表演性的课堂活动，在阅读课的授课过程中应善于利用这些特点。五年级的学生年龄一般在十一岁到十二岁，学习自觉性和积极性较好，大部分学生对学习英语有较高的兴趣。经过两年多的英语学习，学生的词汇量有所增加，对英语的理解能力和阅读能力

2、也有所提升，具备了一定的英语学习基础。但由于这些学生原来是就读不同的学校的，因此每个人的英语基础和学习英语的兴趣也有相当的差别，因此在设计任务和活动的过程中需要有层次性和针对性。学生的归纳能力还比较弱，适当地给学生指导和教授其阅读技能也助于学生的理解与学习。二、教学目标：1.能够正确听、说、认读以下单词和短语：excited,running,walking,flying,lookat,wantto等，要知道like除了“喜欢”还有“像……那样”的意思；2.能够掌握和运用句型：I’mlookingat...;I’mdancing/eating/...likea/a

3、n...；3.能在教师的帮助和书本图片的提示下描述Robin在动物园做了什么事情；4.通过教师的带读和听录音，能够正确朗读Readandwrite中的短文内容；5.积极参加Freetalk,Brainstorm,Roleplay等课堂活动；6.积极运用所学的句型“I’mlookingat...;I’mdancing/eating/...likea/an...”进行表达；7.用英语对想不想成为某种动物做出喜欢或不喜欢的反应，尝试说出理由。三、教学重点和难点：重点：1.能够听懂、读懂Readandwrite的内容;2.能够在实际语境中交流运用句型“I’mlookin

4、gat...;I’mdancing/...likea/an...”难点:能够用英语把自己平时看的人物或动物的动作用现在进行时描述并写出来。四、教学过程：Step1.Warmingup(5mins)Listentoasong:Animals,animalsareeverywhereFreetalk:(1)Wherearetheanimalsinthissong?(2)Areyouexcitedifyoucangotothezoonow?(3)Whatcanyouseeatthezoo?【设计意图：通过本单元的歌曲活跃课堂气氛并引出Readandwrite的相关内容

5、：动物及其正在做事情，引出陌生单词excited，让学生理解并学习，减少下一环节中的理解难度。用问题Whatcanyouseeatthezoo?激活学生已学过的动物单词，为下面的Brainstorm作铺垫。】Step2.Pr-reading(10mins)(1)Brainstorm.根据刚才所说的动物名称，以现在分词的形式说出它们可能会的动作，引导学生说出running,walking,flying。(2)从以上现在分词中选几个出来说几句话：Lookatme,Iamdrinkinglikeadog.Canyoudrinklikeadog?让学生体会并学习look

6、at和like的意思。并引导学生边说Iamdrinkinglikeadog边做动作。【设计意图：通过Brainstorm复习前几节课所学过的现在分词并尝试引出新学running,walking,flying等。用句子让学生体会lookat和like，更能让他们记忆深刻。在这一部分尽可能把陌生词汇教授，减少学生的理解难度。后面的wantto可以指导学生通过上下文进行推测，而且这个词以前接触过】Step3.While-reading(12mins)(1)Listentotheradio.听录音的过程中圈出动物的名称和它们的动作（现在分词）。完成以下表格：Animal

7、Actionbeardancing(2)让学生展示完表格中答案之后，再叫学生快速浏览短文，完成以下判断正（T）误（F）：()RobinandSarahareinthepark.()Robiniseatinglikeabear.()Theelephantiswalking.()Robinisclimbinglikeamonkey.()Robindon’tlikeflying.()Robinwanttobeafish.小组内讨论答案，以竞赛的方式看看哪个小组完成得又快又准确。师生共评。(2)再听录音，教师带读，学生齐读。【设计意图：用表格形式来锻炼学生的图文分析能力

8、。判断正误有利于帮助学生