英语人教版五年级下册unit 5 read and write

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1、Unit5readandwrite教学设计尚蓉一，教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并运用whatisthebear/....doing？It’sdancing/...用V_ing形式描述动物们正在做的动作。能正确理解句型：I’mdancinglikeabear.Doyouwanttoswimlikeafish?Idon’twanttobeafish2.情感目标：通过本节课的学习掌握现在进行时的提问及问答，理解故事的内容并有爱护保护小动物的意识。并在结合unit6readandwrite内容提升学生对人工智能的认识。二．教学过程Step1freetalkWhat’sm

2、yEnglishname?(guessinggame)小组激励措施通过guessinggame引出本课主角Robin。并讨论有关Robin的已知信息。并进一步拓展WhydoesRobingotothezoo?BecausehewantstolearnmoreskillsfromtheanimalsfortheworldRobotexhibition.Step2lead-inSkimming:通过观察图片，略读并让学生尝试用学过的V_ing描述图片中动物的动作并利用句型：Whatisthe_____doing?并联系肯定句：The________is___ing.Pairw

3、ork(askandanswer)S1：what’sthemonkeydoing?S2:it’s______Step3presentation1,listenandfindtheanswerforthequestionsQ1:whatdoesrobinwanttobe?Q2:doesrobinwantoswimlikeafish?2.readthestoryagainQ:howmanyanimalsinthestory?Q:howdoesrobinfeel?(通过此问题引出重点词汇excited，并让学生体会robin的情感）4.ActivityQ:whatcanrobi

4、ndonow?T:robinisagoodleaner,whatcanyoudo?LetSSchooseonepaperandguesswhatanimalhasbeenchoosen.T:whatareyoudoing?Ss:I’mdancinglikeabear.T:whatishedoing?Ss:heisdancinglikeabear.(此环节通过人称转换问答练习让学生对第一人称和第三人称的进行时态表述进行练习）5.groupwork通过小组讨论“whatkindofanimaldoyouwanttobe?&why?”6.Extension.T:Doyoulik

5、eRobin?DoyouwantaRobot?(WorkingrouptalkaboutyourdreamRobot.)Whatcanyourrobotdo?Makeyourownrobot(小组合作设计自己的robot)MyrobotHello,everyone,ihavearobot.his/hernameis____.He/Sheis________.He/Shehas__________He/Shecan____________.He/Sheisgoodat___________.Ilikehim/herbecause____________.6.Furtherr

6、eading.Letsspreviewunit6readandwrite------WORLDROBTOEXHIBITION.(了解世界机器人展，为自己的robot找寻更多的技能）Q1:WhichRobotdoyoulike?Q2:Whereisshe/hefrom?Q3:Whatcanshe/hedo?Q4:Willrobinwin?教学反思：20分钟的课，让我思考很多。旧课新上，怎样上出不同点？那么评价标准又该是什么？在评蒋强老师的课时，组内的意见各不相同，在提出缺点后剖析原因，发现不那么设计的原因是这节课事实上就是旧课，如果按照以往新课的模式去上难免会失去课堂趣味。

7、但若一味地创新，又会觉得根基不稳，没有落在实处。因此怎样在保证课堂在创新的模式下学习重难点后有更多的延伸，大家都觉得一堂没有上完的课让人很是遗憾，那时间的分配必须恰到好处，就连最初与学生的熟悉环节也必须是有效的，为后面的环节有铺垫的。本课的教学设计内容环节紧凑，在课堂评价机制上还仍需思考，简笔画仍需加强。在拓展环节，学生的思维仍有待打开，让学生能有自主思考的能力，提问的能力。课程整合让我们不仅仅局限于当节课本身，让单元与单元紧密联系起来，让有关联的教学内容进行有效的整合。结合unit6readandwrite的内容，将原本单调