英语人教版五年级下册Unit 6 Story time教学设计

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1、授课教材版本（中英文）《人教版PEP五年级下册》PEPPRIMARYENGLISHSTUDENT’SBOOK单元名Unit6AFieldTrip标题CStorytime年级Grade5课型故事课Unit6Storytime一、教学内容二、教学目标：1.知识与能力目标：●能够理解故事内容大意；●通过故事学习，了解关键单词和短语：mosquitoes,biting,catchmosquitoeswiththeirtongues;●能够正确的模仿朗读故事。●能够在理解故事的基础上，运用自己的语言表演故事。2.过程与方法目标：尊重学生的元认知，

2、设计开放性的问题情境，让学生融入故事中。●通过Top---Down整体输入故事，教学始终围绕故事的逻辑顺序展开，通过教师给出“图示”，让学生自主提问，构建出故事的主要“信息链”。●通过个人，小组活动方式，培养学生合作的意识，能让学生深层次的理解和体会故事，通过学生表演复述故事及书面表达，让学生自演输出所学语言，促进学生综合语言运用能力的提高。3.情感态度价值观：通过本节课的学习和表演书写，引导学生体会动物是人类的朋友，让学生思考我们‘Howtoprotectanimals’,热爱我们的大自然，热爱我们的地球。三、教学重、难点：【教学重点

3、】●理解故事，通过自主提问，构建故事内容信息链。●学生能够通过故事学习，可以表演复述故事内容。●通过书写练习故事填空，检测学生对语言知识的掌握。【教学难点】●利用“信息图示”让学生自主提问，聚焦故事矛盾点，自主解答，渗透阅读策略理解构建故事线索。●学生深层次的理解和体会故事，通过学生表演复述故事，让学生自演输出所学语言。●通过教师提供的故事文本，填空练习让学生对知识点进行运用。四、教学过程Step1:Pre-----reading1.Greetings.2.Guessinggame.T:Ihaveamagicstick.Look,wha

4、t’sthis?Ss:It’s…T:Now,It’smagictime.Look,It’safishingrod.WhatamIdoing?Ss:You’refishing.T:Wow,It’sbiting.NowLet’sgofishingwithmygoodfriends,ZoomandZip.3.Lookandguess.T:Lookatthepicture.Whathavetheygot?Ss:…T:Look,they’vegotafrog.T:Whatwillhappen?Ss:…【教学指导策略及设计意图】：导入活动中教师有意

5、渗透对新语言的理解与感知，点明故事主题，教师引导学生进行阅读前的预测活动，激发学生思维，为开始阅读做铺垫。Step2:While-----reading1.Watchthecartoon(1stReading).T:Really?Let’slearnthestory.Howdotheydealwiththefrog?Ss:…T:Whydotheyletthefroggo?2.Readthestoryinsilently(2ndReading).Lookattheinformationpicture,asksomequestions.（通

6、过信息图，教师引导学生进行自主问答，体现以学生为主体的开放性教学）根据学生问答，板书勾勒故事线索（体现英语思维型课堂教学）【教学指导策略及设计意图】：通过默读，培养学生快速阅读的能力，教师运用一定的阅读策略，为学生呈现“信息图示”，让学生自主问答，逐步聚焦故事的核心，根据语篇为学生提供了语言支架，为后续展示提供语用基础。3．Readthestoryloudly(3rdReading).T：Now，Let’sreadandmatch.(读后的连线活动，检测学生的对故事的进一步理解，并解决教师预测学生不懂的单词和词汇。)4.Let’srea

7、dinroles(4thReading):T:Doyouwanttoactthestory?First,let’sreadthestory.Boysactzoom.GirlsactZip.Then,Let’shaveaplayrole.Step3:Post-----reading.1.Giveatitleforthestory.2.Fillintheblanks.3.AskstudentswhattheywanttosayT:Protectanimals!Oneearth,Onefamily!Ss:….学生根据读故事，以及自己的情感体验

8、小组讨论书写表达。【教学指导策略及设计意图】：以小组活动方式，培养学生合作的意识，让学生深层次的理解故事，学生表演复述故事，学生自演输出所学语言，学生综合语言运用能力得到提高，并通过书面表达的学习活动，让学