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《英语人教版五年级下册Let's learn教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4WhenisEasterP39PartALet’slearn教学设计官圩中心小学梁炎兰教学内容：Book6unit4P39PartALet’slearn知识目标：1、能够听、说、读、写序数词：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3、让学生能说出一些关于序数词的规律。技能目标：能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。情感目标：渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。教
2、学重难点：1、words：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th).的学习。2、sentences：Whenisthesportsmeet?It‟sonApril4th..的学习。课前准备：课件单词卡片教学步骤：Step1.Organization1）Greetings:singasongtogether.2）Revision：Goovertheoldwords:Monday-WednesdayJanuary,February,March,April,May，June，T：Whatdayisittoday?Ss:Tod
3、ayisMonday/Wednesday.T:Whenisyourbirthday?Ss:It‟sinJuly.......Step2.Revision1）板书：thetitle“Unit4WhenisEaster?”并教读.2）T:DoyouknowwhenisEaster?Ss:It‟susuallyinApril…….T:DOyouknowwhenisAprilFool‟sDay?Ss:4.1T:Doyouknowhowtosay4.1inEnglish?Learnthenewwords：first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fi
4、fth(5th)Step3.Presentation一、认知播放本课的视频。让学生先感知一下本节课的学习内容。（设计意图：让学生明白本节课学习的内容，并感知读音。）二、学生认读并教读1、T:Students.Doyouknowhowtoreadthewords?2、S1:First.T:Teachotherstudents.S1:First.first.first,f-i-r-s-t→first,第一S1：first.firstSpellitplease.S1：（四月一日）Aprilfirst.(五月一日)Mayfirst...（学生分组读，指名读，大小声读等。）T：Readafterst
5、udent(Someone)andspelltheword.(类似方法教读单词)(设计意图：体现“先学后教”的新教学模式。)3、T:Readafterthetape.4、快速认读单词。三、MakesomesentencesT:Makeasentence:first.firstAprilFool‟sDayisonApril1st..S：Readafterteacher（同样的方法巩固其他单,MybirthdayisonMay2nd.明确告知学生在月份的第几日要用序数词,同时在某月某日前要用介词on)。四、师生互译序数词、基数词及短语singingcontest,mathstestschool
6、trip,Englishtest。Step4.Consolidation1、句子操练：T:Whenisyourbirthday?Ss:It‟sonOct2nd.T:Whenissingingcontest?....Ss:It‟sonJul.1st….2、Askandanswer.(1)小组合作：Askandanswer：(灵活运用今天所学单词和句型)Whenisthesportsmeet/Englishtest?S：It‟sonApril4th.…(3)选择最佳答案。Step4.Homework教学板书：firstsecondthirdfourthfifth缩写：1st2nd3rd4th5
7、thT:Whenisthesportsmeet? Ss：It’sonApril4th. 教学反思：本节课是一节单词课，学习的单词是first，second，third，fourth，fifth。教材通过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。 通过教学，取得了这些成功之处：1、本课设计步骤紧凑，过渡自然，尊重学生的主体性，让学生在模拟语言情景中进行语言交际。在小组内讨论，体现
