英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A

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1、Unit6Workquietly!PartALet’stry/Let’stalk一、教学内容1.词汇：eatinglunch,bamboo,its2.句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.二、教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4.能够在语境中理解生词及词组eatinglunch,bamboo和its的意思，并

2、能正确发音。5.能够在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某人是否正在做某事。6.能够在注意遵守学校的一些行为规范，培养学生规则意识。三、教学重点能用What...doing?She’s/He’s/It’s/They’re...询问和回答正在发生的事情，从而开展一系列的活动和任务。四、教学难点词汇its的理解，在情境中正确运用句型描述正在发生的事情。五、教学准备课件、动物图片六、教学过程StepIWarm-up1.Greetings2.FreetalkingWhichseasondoyoulikebest?....3.P

3、layagame:Please.（设计意图：通过交谈与游戏中拉近师生距离，了解学生情况，帮助学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。）StepIILead-in操练What...doing?（设计意图：通过对动物园中动物活动描述，引出句型What...doing?初步感知现在进行时。）StepIIIPresentation1.Let’stry.(设计意图：从听力入手，让学生初步感知学习内容。）2.Let’stalk⑴Whatarethepandasdoing?⑵Whatarethemonkeysdoing?⑶What’stheelephantsdoing?⑷Li

4、stenandanswerquestions.Whatanimalsaretheytalkingabout?Whataretheanimalsdoing?⑸Readthedialogue.⑹Role-playthedialogues.（设计意图：截取对话中三个动物活动场景让学生描述，引导理解难点，如词汇eatinglunch,bamboo,its.学习新课前，让学生带着问题听录音，先从整体感知对话内容。听音时不出示动物活动的图片，可以让学生集中注意力，聚焦重点。然后尝试填空复述对话，检测学生对对话内容的理解。）StepIVConsolidationandex

5、tension1.Makedialogues.(设计意图：让学生创编对话，从机械操练转向有意输出。)Talkmoreabouttheanimals.2.Playaguessinggame（设计意图：在游戏中，让学生根据场景猜测Sarah等的活动，运用语言点进行描述，并且渗透规则意识的培养。）StepVHomework1.Listenandreadthedialogue.2.Makeadialogue.BlackboarddesignUnit6WorkquietlyWhat’sitdoing?It’sflying.Whataretheydoing?They’r

6、erunning.燕山乡中心小学崔田田