英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season B

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1、PEP小学英语五年级下册教学设计Unit2MyfavouriteseasonB、Readandwrite一、教学目标1、知识与能力（1）能听、说、读单词：all、pink、lovely、leaf、leaves、fall、paint（2）掌握句型：Ilike..because...,并能熟练地运用句型表达对某个季节的喜爱及理由。（3）培养学生的听力能力，阅读能力和写作能力。2、过程和方法教师通过图片展示四季的优美景色，引领学生进行问答练习，培养学生的自主探究能力。3、情感、态度与价值观通过学习课文，知

2、道每个季节有不同的特点和景色，在学会欣赏四季的优美景色的同时，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想情感。二、教学内容分析本课内容是本单元的第五课时。继续围绕seasons、weatherandseasonalactivities展开话题。主要语法线索为“询问对方喜欢某季节的原因及其应答句型because引导的原因状语从句”。本课为四篇配图的小短文。在四副图片的帮助下描述了四个季节的主要特点，以及Robin表达的对四季的喜爱之情。在完成阅读材料教学任务的基础上，适当地补充拓展。三、教学重点1、掌握句型：

3、Ilike..because...,并能熟练地运用句型表达对某个季节的喜爱及其理由。2、能在文章中正确理解fall的不同意思及用法。四、教学难点培养学生的听力能力，阅读能力和写作能力五、教学对象学情分析五年级的学生经过了两年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础。在第四册Unit4中已进行过对weather的认知，在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过What’syourfavourite...?的语句，并且在第五册Unit6掌握了Therebe句型及其肯定、否定句式。在本单元前几课时的教学中学

4、生已经掌握了本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成自己的阅读学习策略，提高综合运用英语的能力，敢于开口表达自己的想法。对于部分胆子小的学生，他们往往不敢开口说英语，老师在课堂上适时抓住有利时机，多鼓励他们，重拾自信，有开口说英语的胆量。六、教学准备多媒体课件七、教学策略引导法、点拨法、合作交流法八、教学过程与设计意图Step1、Warm-up（1）FreetalkT：Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:Whatdayisittoday?Ss：It’s…T:W

5、hat’stheweatherliketoday?Ss：It’swindy/raniy/warm/cloudy...T:Whichseasonisitnow?Ss:……T:Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Whatarethey?Ss:spring/summer/autumn/winterGood!WeareinYangchunnow.It’sourcity.It’ssmallbutbeautiful.Canyoutellmesomethingabout

6、theweatherofYangchunineachseason?(呈现ppt展现四季的图片，让学生更直观地感受每个季节）T:Indifferentseasonswecandodifferentthings.问学生一些问题，Whatcanyoudoin…?并引导学生回答.如：Inwinter,wecanplayinthesnow.Butthereisn’tanysnowinYangchun.Whatcanwedo?Inautumn,wecanflykitesinwindydays.Inspring,

7、wecangoonapicnic....T:Whichseasondoyoulikebest?（借助ppt呈现句型并板书）Why?Ss:Ilike....Because....(师生问答，生生问答）（师生之间通过问答了解，巩固了本单元的重要词汇和句型，为新课打下铺垫。）Step2、Presentation1、Pre-readingT:Canyouguess?WhichseasondoesMissChenlikebest?(让学生猜测）Ss:MissChenlikes.../.../...自然引出Ro

8、binT:CanyouguesswhichseasonRobinlikebest?(呈现Robin的图片，让学生猜测）Ss：Robinlikes.../.../...T：Maybe.Nowlet’slistentothetapeandfindout.WhichseasondoesRobinlikebest?DoyouwanttoknowRobin’sfavouriteseason?（播放录音）（让学生初步感知文本，获取关键信息。）2、In-reading(1)Lett