物理人教版八年级下册弹力教学设计

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1、《弹力》教案教学时间：2016年3月11日教学内容：知道生活中弹力是如何产生的；弹簧测力计的测量原理及使用注意事项。学情教材分析：初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然现象充满好奇，但动手能力不强，对科学探究的基本环节掌握欠缺，因此应从学生身边的现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。本节内容在力的基础上讲第一种性质力，弹力对于八年级学生并不陌生，从身边的常见现象开始分析，充分站在学生的角度上，深刻的理解弹力的产生，弹力的性质，提高动手能力，学会使用弹簧测力计，对后面学习重力打下基础。教学目标

2、：知识与能力目标：1.了解弹力及弹力产生的条件。   2.了解弹簧测力计测量力的原理，会正确使用测力计测量力的大小。过程与方法目标：1.通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。   2.通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。3.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。情感态度和价值观：1.通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。2.通过对弹簧测力计的使用，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

3、教学重点：弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力的关系。教学难点：弹簧测力计的使用方法及注意事项。前置性作业：一：自主学习教材P6-P7，列举出生活中弹性形变和塑性形变的例子(每种至少三个)。二：自主学习教材P6-P7和查阅资料，设计一份弹簧测力计的使用说明书。（可以从弹簧测力计的测量原理，结构，注意事项等方面考虑）三：以图片方式搜集生活中其他形式的测力计。教学过程：新课导入：同学们，在生活中哪些地方你感受到了弹力的存在。一：自主学习1.用力分别拉弹簧，橡皮筋，挤压橡皮泥，松手后，这些物体的形变有什么不同

4、？2.举例说明生活中的弹性形变和塑性形变。二：小组交流（一）依次在弹簧下加钩码，观察弹簧的伸长量，分析弹簧拉力与弹簧伸长量的关系（二）使用弹簧测力计的注意事项。三：全班汇报针对小组交流中的探究，以组为单位汇报（一）弹簧测力计的测量原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（二）使用弹簧测力计的注意事项：（1）观察量程、分度值以及指针是否对准零刻线。（2）来回拉动几次挂钩，检查是否有较大摩擦。（3）测量时，要使弹簧测力计所测力方向沿弹簧的轴线方向。(4)视线必须与刻度面垂直，待示

5、数稳定后再读数。四：巩固练习1.下列几种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具（）。A．刻度尺B．弹簧测力计C．天平D．温度计2.下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的的是（）A、使用弹簧测力计前应先校零。B、弹簧测力计只能竖直使用。C、物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程。D、使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致3．如果一个弹簧测力计指针没有正指在“0”刻度处，而是指在0.1N处，那么使用这个弹簧测力计测一个力的大小，示数为3.4N，这个力的实际大小是（）A．3.5NB．3

6、.4NC．3.3ND．无法确定五：学习小结学习完本节内容，你的收获是什么六．作业布置大练习册板书设计弹力一：形变二：弹力三：弹簧测力计的使用注意事项教学反思这节课首先在时间的调配上比较得当，重点放在弹簧测力计的正确使用上，让学生充分了解弹簧测力计，并且让学生自主出题，以学生的角度去了解弹簧测力计。在弹力这节课中，学生对弹力的产生条件比较陌生，也不好理解，针对这种情况只能通过实验让学生有更深的理解，学生在说与做的过程中突破重点与难点。通过小组交流也能让他们对自己的易错点有更深的记忆。同时提高了学生

7、的学习兴趣。在这堂课当中也有许多的遗憾与不足，首先教师的语言不够精炼，不能做到一言一语的推敲，老师的语速太快，可能学生还没听明白教师已经开始下一个问题了。对于做的比较好的同学缺乏鼓励性语言，语言方面比较匮乏，这些都是我常出现的问题。在教师个人的修养上还要不停的努力，在平常的授课中多思考，多站在学生的角度上看问题。加油。