物理人教版九年级全册电生磁导学案

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1、20.2电生磁课题:20.2电生磁授课教师:学科组长:教研组长:学习目标1、认识电流的磁效应2、知道通电导体周围存在磁场;通电螺线管的磁场与什么的磁场相似3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系学习重点:通过奥斯特实验认识电流的磁效应学习难点:安培定则学习过程一、复习回顾1.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。2.磁场的方向:物理学中把定为该点的磁场方向。3.在用磁感线描述磁场时,磁感线都是从磁体的出发,回到极。4.请在下图中画出条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点?思考:讨论:除了磁体周围存在磁场外,还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转?二、自主学习(一)、电流的磁效应(奥斯

2、特实验)活动1:在磁针上面有一条直导线,当直导线和电池连通时,你能看到什么现象?改变电流的方向,又能看到什么现象?1、实验探究:观看演示实验“电流的磁效应”,思考下列问题⑴当直导线触接电池通电时,小磁针⑵断电时,小磁针⑶当改变直导线中电流方向时,小磁针由图甲和图乙可以说明由图甲和图丙可以说明填一填:1、奥斯特实验:通电导线的周围存在,称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家发现。该现象说明:2、奥斯特实验的意义:奥斯特的发现,第一次揭示了         之间的联系而载入史册。实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。在一般情况下是不允许的,在实际生活中我们用什么办法来增强通电导

3、体的磁场呢?后来人们在生产实践中把导线弯成各种形状,发现把把导线绕成一圈一圈的螺线管状,磁场就会强得多,这样在生产生活中用途就大,这种装置就叫做螺线管(二)、通电螺线管的磁场活动2:探究通电螺线管的磁场是什么样的(按课本上的问题探究)填一填:3、通电螺线管的磁场:通电螺线管的磁场和的磁场一样。其两端的极性跟有关,电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律,人们为了纪念他,把他总结的规律规定为安培定则。安培定则的内容:讨论:安培定则的作用:①可以判定②可以判定三、合作探究1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。2.如下图所示,

4、按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。3、如下图所示的通电螺线管,其中正确的是()4、标出右图中通电螺线管的N、S极.四、课堂展示1、奥斯特的发现:,从而第一次揭示了    之间的联系而载入史册。2、通电螺线管外部的磁场跟____的磁场相似3、安培定则的内容:用____握____,让____指向螺线管中电流的方向,则____所指的那端就是螺线管的N极。巩固提高1.通电导线周围存在着____,这实际上就是常说的电流的磁效应,这一现象是物理学家____首先发现的。2.通电螺线管周围也存在着____,通电螺线管外部的磁场和____的一样,它的两段相当于两个______.

5、3.在如图所示的四个电路中,能正确表示出通电螺线管极性与电流方向()5.根据小磁针的指向,标出通电螺线管的极性和磁感线的方向,并标明电源的“+、—”极  6.根据电源的电流方向,判定通电螺线管的极性,并标出图示中小磁针的极性。7.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了到会科学家的兴趣.如下图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,会发生的现象是()A.通电螺线管仍保持原位置静止B.通电螺线管转动,直至A指向南,B指向北C.通电螺线管转动,直至A指向北,B指向南D.通电螺线管能在任意位置静止8.如右图所示,当开关闭合后,两通电螺线管会()A.相吸B.相斥C.先吸

6、引,后排斥D.先排斥,后吸引9.在右图(a)中静止的小磁针黑端是极,请画出螺旋管的绕法;图(b)中根据电磁铁的极,判断电源的正、负极。4.如图所示,轻弹簧下悬挂一条形磁铁,当S闭合后()A.弹簧伸长B.弹簧缩短C.弹簧先伸长后缩短D.弹簧先缩短后伸长课后反思

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