物理人教版九年级全册电生磁导学案

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1、20.2电生磁课题：20.2电生磁授课教师：学科组长：教研组长：学习目标1、认识电流的磁效应2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与什么的磁场相似3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系学习重点：通过奥斯特实验认识电流的磁效应学习难点：安培定则学习过程一、复习回顾1.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。2.磁场的方向：物理学中把定为该点的磁场方向。3.在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。4.请在下图中画出条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点？思考：讨论：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？二、自主学习（一）、电流的磁效应（奥斯

2、特实验）活动1：在磁针上面有一条直导线，当直导线和电池连通时，你能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？１、实验探究：观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题⑴当直导线触接电池通电时，小磁针⑵断电时，小磁针⑶当改变直导线中电流方向时，小磁针由图甲和图乙可以说明由图甲和图丙可以说明填一填：1、奥斯特实验：通电导线的周围存在，称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家发现。该现象说明：2、奥斯特实验的意义：奥斯特的发现，第一次揭示了　　　　　　　　　之间的联系而载入史册。实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。在一般情况下是不允许的，在实际生活中我们用什么办法来增强通电导

3、体的磁场呢？后来人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，这种装置就叫做螺线管（二）、通电螺线管的磁场活动2：探究通电螺线管的磁场是什么样的（按课本上的问题探究）填一填：3、通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和的磁场一样。其两端的极性跟有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他，把他总结的规律规定为安培定则。安培定则的内容：讨论：安培定则的作用：①可以判定②可以判定三、合作探究1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。2.如下图所示，

4、按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。3、如下图所示的通电螺线管，其中正确的是（）4、标出右图中通电螺线管的N、S极.四、课堂展示１、奥斯特的发现：，从而第一次揭示了　　　　之间的联系而载入史册。２、通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场相似３、安培定则的内容：用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。巩固提高1．通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家＿＿＿＿首先发现的。2．通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿.

5、3．在如图所示的四个电路中，能正确表示出通电螺线管极性与电流方向()5.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源的“+、—”极　　6．根据电源的电流方向，判定通电螺线管的极性，并标出图示中小磁针的极性。7．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如下图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是()A．通电螺线管仍保持原位置静止B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南D．通电螺线管能在任意位置静止8．如右图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会()A．相吸B．相斥C．先吸

6、引，后排斥D．先排斥，后吸引9.在右图(a)中静止的小磁针黑端是极,请画出螺旋管的绕法;图(b)中根据电磁铁的极,判断电源的正、负极。4．如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S闭合后（）A．弹簧伸长B.弹簧缩短C．弹簧先伸长后缩短D.弹簧先缩短后伸长课后反思