物理人教版九年级全册学案.2电生磁导学案

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1、汉川经济开发区民乐学校九年级物理第二十章《电与磁》第二节《电生磁》导学案（第一课时）课外部分【复习巩固旧知识】1.磁场2.磁感线3.条形磁体磁感线特点【课前预习新知识】（10-15分钟可以放在“自主学习”环节进行）课堂部分学习目标知识与技能1．认识电流的磁效应．2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似．3．会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系．过程与方法1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电与磁之间有某种联系．2．探究通电螺线管外部磁场的方向．情感、态度与价值观

2、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然的奥秘．学习重点奥斯特的实验；通电螺线管的磁场学习难点通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系学习的内容、步骤与方法环节要求（导）学习内容（学）自自学1.本节有哪些主要内容？5分钟主（清晰本节2.螺线管：学要点）安培定则：习合小组合作1.学生分组重复奥斯特实验。1）5分钟作2）10分钟2.学生分组探究通电螺线管磁场特点。交3）2分钟3.安培定则可以解决什么问题？（深入理解流本节有关知识点）展小组间探讨1.小组代表总结奥斯特实验现象及结论。1）5分钟示2）5分钟

3、点3）2分钟（明确结论、拨加深理解、加2.小组代表总结通电螺线管磁场特点。强记忆）3.小组代表分析安培定则的作用。测独立完成1.独立完成动手动脑学物理1、2、3.1）3分钟评2）5分钟2.学生展示结果，并由其他学生评判。反馈学小组交流1.写出自己犯错的或有疑问的知识点。可课后完成习反2.与小组同学交流。思课后部分1.学生合作完成动手动脑学物理4、5。2.学生合作分析通电螺线管与条形磁体磁感线的异同。3.学生合作探讨通电螺线管的磁场能否增强。汉川经济开发区民乐学校万磊2016-5-16使用说明1.导学案的作用

4、导学案用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，导学案实施的基础目标是促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定基础。2.设计思路导学案应当有现实和长远效果，即能帮助学生掌握实在的知识点，从而可以应付选拔考试，又能确实发展学生的学习能力，因此导学案不是简单的习题汇集，而应能帮助学生准确、快速掌握书本。

5、本导学案没有寻找过多的练习，而是尽量从课本出发设计问题，让学生解决。汉川经济开发区民乐学校万磊2016-5-16