第十二章 简单机械 第2节　滑轮 教学设计

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1、第二节滑轮【导学目标】1．识与技能（1）认识定滑轮和动滑轮（2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用（3）会根据要求使用和组装滑轮（4）了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用2．过程与方法（1）经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。（2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。3．情感、态度与价值观（1）关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。（2）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【导学重点】1、定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。2、组装滑轮组。【导学难点】从杠杆的角度认识定滑轮与动滑轮。【导学用具】演示滑

2、轮一套6组。【导学课时】1课时【导学过程】（一）新课导入杠杆是一种常用的简单机械。除了杠杆之外，滑轮也是一种简单机械，它在日常生活中的应用也很广泛。使用滑轮能给我们带来哪些好处呢？结合教材“想想议议”引入新课。（二）新课导学一、定滑轮和动滑轮1、定滑轮：（1）定义：轴固定不动的滑轮叫定滑轮。（2）实质：是一个等臂杠杆，支点是滑轮的轴，力臂是滑轮的半径。（3）特点：不省力，不省距离，但可以改变力的方向。（4）应用：旗杆顶端的滑轮，舞台拉幕布的滑轮等。定滑轮的特点学习，应从杠杆的角度和实验探究两方面进行。2、动滑轮：（1）定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。（2）实质：动力臂等于二倍阻力臂的

3、杠杆(L1=2L2)，支点在滑轮的边缘上，动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径。（3）特点：可以省力（一半），但不改变力的方向，而且费距离（一半）。（4）应用：电动起重机的滑轮等。动滑轮的特点学习，应从杠杆的角度和实验探究两方面进行。3、探究定滑轮与动滑轮的特点（1）实验过程：教材P82，分三步进行探究。（2）实验数据记录表格：使用简单机械的情况拉力大小F/N钩码提升10cm时绳端移动的距离s/cm拉力方向不使用简单机械使用定滑轮使用动滑轮（3）注意事项：一是弹簧测力计要匀速拉动。二是选用质量较小的滑轮。三是保证滑轮轴间摩擦较小。四是对动滑轮而言，动力的方向应与并排的绳子平行。4、探究结

4、论：P83。二、滑轮组：（1）定义：定滑轮与动滑轮组合在一起构成滑轮组。（2）特点：一定省力，但费距离，力的方向可以改变也可以不改变。（3）判断承担重物的绳子段数(n)的方法：先确定动滑轮的个数，若有n个，则至少有2n段绳子。再看绳子的固定端，若接在动滑轮上，则再加1段，否则不加。（4）省力情况的确定：滑轮组与重物由几段绳子承担，绳子自由端的拉力F就是总重的几分之一，即F拉=G总/n。若忽略动滑轮的自重、绳重及摩擦，则F拉=G物/n。【作业布置】教材P84，第1题，第4题。【课后反思】【板书设计】第二节滑轮一、定滑轮和动滑轮1、定滑轮：（1）定义：P82（2）特点：P832、动滑轮：（1）

5、定义：P82（2）特点：P833、探究定滑轮与动滑轮的特点（1）注意事项：弹簧测力计要匀速拉动；　　动滑轮而言，动力的方向应与并排的绳子平行。（2）探究结论：P83。二、滑轮组：（1）定义：P83。（2）特点：一定省力，但费距离，力的方向可以改变，也可以不改变。（3）判断承担重物的绳子段数的方法：一确定动滑轮的个数，若有n个，则至少有2n段绳子。二确定绳子固定端的位置，若接在动滑轮上，再加1段，否则不加。（4）计算F拉：（P83）。若考虑动滑轮的自重、绳重及摩擦，F拉=G总/n；若忽略，则F拉=G物/n（n为绳子的段数）。