语文人教版五年级下册桥-教学设计.doc

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1、16《桥》教学设计联堤小学郭楚扁一、教学目标１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会文章的思想感情。４、领悟课文在表达上的特点。二、教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。三、教学难点理解题目所蕴含的深意。四、教学过程一、课前谈话1、引导学生回忆以前学过的与桥有关的课文。2这篇课文的桥又是一座怎样的桥呢？今天，老师和你们一起来学习一个真

2、实的故事，它就发生在一个狂风暴雨的夜晚，板书课题。二揭题质疑，初读课文1、生自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、生自由读课文，读准字音，读通句子3、课件出示词语认读，理解词语。4指名回答课文讲了一件什么事。三、洪水肆虐势凌淩过渡：一个特殊的黎明，一场突如其来的洪水，改变了一个小村庄的命运。现在就让我们走进这个黎明，走进这场可怕的洪水。1、请同学们读课文1-6自然段，找出描写洪水的句子，边读边想象，你能感受什么？2、生汇报交流。师出示（山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。）从这句话中你感受到了什么？并理解“势不可当”。（洪水来势凶猛，不可阻挡，可怕）。

3、谁也找到这句话了，你感受到了什么？把你的感受送进句中。学生读。3、“势不可当”那可是什么都挡不住呀！我们请四位同学一起读。请全体同学一起读。4、描写洪水的句子还有哪句？（近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。）说说你的感受。是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！5、人们已经失去了理智，简直就像疯了一样……我们一起来读读。6、描写洪水的句子还有吗？7、生汇报交流。(死亡在洪水的狞笑声中逼近。)你感受了什么？人们的生命危在旦夕。8、老师把直接描写洪水的句子打在屏幕上，我们一起读一读。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近

4、一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。死亡在洪水的狞笑声中逼近。想象：正在熟睡中的人们怎么也没想到一场巨大的灾难从天而降，你看到了什么？你听到了什么？9、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，死亡在洪水的狞笑声中逼近。生汇报交流。10、人们已经惊慌失措，东面西面没有路，一百多号人便向北面的一座窄窄的木桥拥去，此刻，你最担心的是什么？生猜测交流。11、村民们能安全过桥吗？课文都读过了，村民们得救了吗？是谁从中起到决定性的作用？（老汉）四、体会“一座山”1、那好，现在请默读课文7----13自然段，边读边划出描写老支书的句子，并用心体会。2、谁来说说你找到的描写老支书

5、的句子？生汇报交流。师出示（老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。）我们一起来读读这句话，你感受到了什么？（老汉沉着冷静，很镇定、沉稳，就像一座山）3、面对可怕的洪水，面对乱哄哄的人们，老汉是怎么做的？4、生汇报交流。5人们停住脚，望着老汉）看到老汉，村民停住了脚步，你有体会到了什么？交流。（老汉是党支部书记，人们很信任他，相信他。）5、老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”指明朗读这段话。请同学细细品味每一个标点，你会有更丰富的感受。（1）、洪水一步步逼近，人们的生命危在旦夕，老支书沙哑的喊话——（2）、如果人们乱哄哄地拥向桥，

6、那将是一场更大的灾难，老支书沙哑地喊话——（3）、危难时刻，正是考验党员的时候，就应该把生的希望留给群众，老支书沙哑地喊话——三个感叹号，传出的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力，我们再来朗读这句话（生齐读）五、父子赴难安百姓过渡：看着人们依次而行，老汉悬着的心放下了，然而又一件意想不到的事发生了。1、师出示（老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。）2、生汇报交流。（对小伙子的态度不同）3、把老汉对小伙子不同的态度，聚中焦到两个相反的动作上，是哪两个字？水渐

7、渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。危险在加剧，老汉的这一揪对小伙子来说，意味着什么？（小伙子会有生命的危险，丢掉性命。。。。。）4（出示并读）水，爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。老汉这一“推”推出的是什么？（爱、生的希望）带着这份感受读这句话？老汉这一推诠释了人间至爱————舐犊情深，这深沉的父爱也是一座山————父爱如山。老汉对儿子这一揪一推之间，背后又有着怎样的内心世界呢？他想对儿子说什么呢？让我们回到那感人的时刻！（出示配乐）请同学们静静地拿起笔，把老汉想对儿子说的千言万语浓缩成一两句话写下