语文人教版五年级下册人物个性化语言

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1、人物个性化语言导入：师：同学们，通过第七组的课文，认识了一些有着鲜明性格特点的人，他们都是谁呢？我们来一起回忆一下。学生先说再出示PPT，提问，他们都有着怎样的性格特点呢?学生填空！（）的小嘎子（）的王熙凤（）的严监生（）的刷子李（）的托德师：这一个个人物通过作者的描写，在我们的心中都留下了鲜活的印象。今天我们就来学习如何描写一个特点鲜明的人。在我们以前的作文学习中，已经学过了一些写人的方法，现在我想请同学们说一说写人的描写方法有哪些呢？它们有哪些作用呢？认识描写人物的方法外貌描写丰满人物外在形象动作描写让人物特征更生动神态描写使人物造型栩栩如生心理描写表达人物思想感情语言描写使

2、人物性格更突出这节课，老师想带领大家学习如何抓住人物的个性化语言的描写，使人物的性格更突出。快乐积累师：同学们，我们发现夜空中最闪亮的是繁星，我们作文中最闪亮的星星是成语，它的出现会给我们的作文增色不少，所以也等着我们去积累。（看幻灯片）接着，我就来一个热身小游戏——语言描写成语大收集。看谁说的又快又准。老师也给大家收集了些成语都在这里了，我们一起读一读、记一记。希望大家在习作中可以运用到它们。千言万语语重心长三言两语妙语连珠口若悬河冷言冷语花言巧语豪言壮语信口开河出口成章一、新知引入看来今天的成语收集都没有难倒同学们，为了奖励大家，老师给大家讲一个小故事：（ppt播放），从前，

3、在一个大雪纷飞的荒郊野外，天寒地冻，厚厚的积雪覆盖了整个大地，北风还在那嘶吼着，动物的足迹都很少看见，但就在这时，不远处竟然走来了几个人，他们是谁呢？请看……出示图片：富翁，乞丐，县官，秀才。（他们因为躲雪，不约而同来到了就近的山神庙，（播放PPT）望着雪花，他们各自都说了一句话：我们一起看看，（读）出示幻灯片，）老师的问题就来了：猜猜这四句话分别是谁说的？想一想。我们先来看第一句：大雪纷飞似鹅毛，想想可能是谁说的？看你这么快就举手了，告诉大家你的答案。秀才，（你很神耶，一猜就中。你是怎么猜到的？猜的好，说的更好！）皇家瑞气降人间。谁最有可能说这话？举手告诉我，县官，你猜的这么准

4、，你从哪里看出来的？（能够揣测人物的心理，非常了不起。说的很有道理，），再下三年又何妨，这话是谁说的？财主，(你们同意他的话吗？因为富翁——很多钱，他不怕下雪。)最后一句不用猜也知道是谁了，一起说——乞丐。大雪对他而言就是灾难啊！总结：出示幻灯片：看来，身份不同，说的话也就不同。所以我们在写人物语言的时候一定先弄清人物的身份，这样写出来的话才更符合人物个性！那怎么表达与人物身份相符合的个性化语言呢？让我们在下面的情境中去体会体会吧！板书二、情景导入看，演员们闪亮登场，请大声喊出他们的名字吧！（一天，唐僧师徒去西天取经的途中，走着走着就来到了一座荒无人烟的山里，正赶着路，这时，迎面

5、走来了一位年迈的老婆婆，手中拄着拐，提着竹篮，，）这时唐僧三人会说什么话呢？大家想一想，我们待会儿来请同学扮演唐僧师徒。来，谁来扮演唐僧啊，好就你了，坐这么端正。几句话就体现了唐僧慈悲为怀的特点，妙极了。这位帅气的唐僧，你会说什么呀，嗯，也是对老婆婆的关心，体现他的慈悲，八戒又会说什么呢，诶，你来扮演八戒，呀，把爱吃的八戒演的活灵活现，厉害呀！下一个八戒在哪里？举手告诉我，这个八戒真无礼，要吓坏老婆婆了。最后，孙悟空出场了，想想孙悟空会说什么？小孙悟空你会说什么呀？一眼就看出了老婆婆的本质！。。。。啊，这个悟空追妖精去了，那这位悟空呢？你会说什么呀？一点不留情，遇见妖怪就打死，这

6、就是齐天大圣啊！不仅语言像，连招牌动作都出来了，你真是深得孙悟空的精髓呀。刚才是现实版的师徒三人的精彩语言，我们来看看《西游记》中吴承恩大师是怎么描写的。（ppt）师读唐僧，（注意语气）两个学生读八戒悟空。大家想想刚才大家说的话都赶上大师了，老师真佩服你们。来，我们给自己一点掌声！每个人都有独具个性化的语言，我们如果先观察到人物身份、地位与性格，再由此分析出人物想法，那么就能塑造出个性化的人物，从而为作文增添“个性化”色彩！板书我们今天的学习内容就是如何写好——人物个性化语言一、技法训练场说到人，我们最熟悉的当然是我们的妈妈了，对妈妈的性格你们都有所了解，下面我们就来谈一谈你们的

7、妈妈是怎样的吧。那怎样去描写妈妈的个性化语言呢？让我们到作文实战场去看一下吧！“嘭”地一声家里的玻璃缸摔碎了，你们的妈妈分别会说什么呢？（出示幻灯片）脾气火辣的妈妈赶紧丢下手中的报纸，三步并作两步走冲到你面前，呵斥道：“……”温柔的妈妈闻讯赶来，看着泪流满面的我，轻声说：“……”爱干净的妈妈走过来，看着满地狼藉，说道：“……”节俭的的妈妈，赶紧丢下手中的活，心疼的说：“……”真了不起，同学们都能根据自己妈妈的个性特征，揣测出她的个性化语言。人的感情是丰富的，人的性格也是多变的，下