语文人教版五年级下册感悟人物、品析语言

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1、一、快乐起航1.出示词语，引导学生开火车认读。2.引导回顾课文的主要内容。二、自主研读自学流程学法指导随堂笔记研读文本感悟人物特点默读课文，思考：晏子和楚王共有几次斗智？每次结果怎样？你认为晏子是一个怎样的人？教师预设：1、分别画出相关的句子。2、小组角色朗读。3、读一读印象最深刻的一次反击，说说自己的体会。（可从正反面人物体会）。三、对子互学1.对子间互读找出的句子，并交流体会。2.展示点评。徒弟做好展示，师傅做好点评补充。3.针对学后仍然存在的疑难问题，展开讨论，解决疑难。四、探究交流探究内容学法指导随堂笔记1、引导研

2、读晏子和楚王的第一回合较量。教师预设一：品析语言升华情感（1）引导学生默读第三自然段，画出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（2）组织学生自由朗读这句话，交流：你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害？为什么？（3）有感情地朗读第三自然段。2.引导研读晏子和楚王的第二回合较量。（1）学生自由朗读第四自然段，说说自己最喜欢哪句话？为什么？（2）组织全班交流，教师相机点拨（3）指导有感情地朗读第四自然段。3.引导研读晏子和楚王的第三回合较量。（1）引导学生齐读第五自然段，画出晏子说的话，认真体会。（2）组织全班交流。（3）指

3、导学生有感情地朗读第五自然段4、总结拓展：（1）.指导评价晏子其人。（2）1.采用不同的形式读第3-5自然段，画出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子，体会晏子的智慧和说话的技巧。（抓关键字词来体会）2.全班交流。3.运用关联词，仿写句子。晏子看了看，对接待的人说：“这（是）个狗洞，（不是）城门。（只有）访问‘狗国’，（才）从狗洞进去。”是，不是。只有，才。4、大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。我可以把这句话换成成语：、。5、有感情地朗读这三个自然段。预设二请

4、对晏子和楚王作出评价。晏子：.出示有关出使别国的历史故事，体会语言的精妙，感悟人物的机智。楚王：五、幸福达标1、课外书目推荐：《晏子春秋》2.收集有关语言艺术的笑话或故事。3.小练笔：读《晏子使楚》有感板书：