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时间:2019-06-24
《语文人教版七年级下册品析语言》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版七下第八课艰难的国运与雄健的国民 —— 李大钊(教学设计:潘喜荣)教学目标知识目标1、结合语境,体会某些词语的含义并积累。2、整体把握文章内容,感受作者的高尚情怀,爱国精神。3、理解本文修辞手法的运用,体会文章的语言美。教学重点欣赏文章浩荡雄奇的语言,感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。教学难点1、理解文中一些关键语句的含义。2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作手法。教学方法朗读法、文献法、美点寻踪法、延伸拓展法。教学准备多媒体课件、李大钊先生画像及文字资料课时安排:一课时教学过程:一、导入 同学们,作为中国人,国歌是
2、我们非常熟悉的歌曲,“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉铸成我们新的长城,中华民族到了最危险的时候。”(听国歌)“中华民族到了最危险的时候”,今天我们要学习的这篇文章,正如歌词中所唱的那样,是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。 首先我们了解一下创作背景及作者李大钊。当时的这一段历史你知道多少呢?(背景,学生回答,见教科书上有:当时,有一部分五四运动期间觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望,叹息、苦闷、彷徨。这时候,李大钊等革命先驱者则已预见中华民族的希望之光,号召更多的人投入救国救民的队伍,使救国事业成为全民事业。)封建军阀与帝国主义相
3、互勾结,加紧了对中国人民的压迫,中华民族千疮百孔,步履维坚。 二、通读感知自读任务1、扫除生字词障碍,不懂的地方做上标记。2、初步感知文意,理解“艰难的国运”与“雄健的精神”的含义。学法导航1、激情朗读:读准字音,饱含感情朗读(充满乐观,铿锵有力。)2、运用圈点批注法阅读,标出段号,划出生字词等。3、结合时代背景,抓住关键语句,理解文意。自由朗读1、学生自由朗读。教师提示:朗读的语言应该气势磅礴,铿锵有力。2、边读边写重点词语,其它同学在书上作好标记。
4、 3、齐读词语,并解释个别的词语。如逼狭、如是、阻抑等 领会文意1、结合时代背景领会“艰难的国运”的具体含义。由此可见,“国运”即国家之命运,指20世纪20年代的中国国情;“艰难”说明国家处于崎岖险阻的艰难境界2、试阐释文中提倡的“雄健的精神”。“雄健的精神”,也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神三、品读语言1、师生同读:品味语言的修辞美
5、本文用一系列比喻来说理,既生动形象又有说服力。边听边划出文章运用了哪些比喻。2、学生找比喻,交流、讨论:长江大河——民族生命进程 扬子江、黄河——中华民族的历史进程 浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际,一泻万里——中华民族历史顺利发展 回环曲折,崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠,过山峡——中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚,一泻万里——中华民族的光明前程 雄健的国民:勇敢、执著、爱国。。。。。 3、比喻的作用:这些比喻
6、增强了说理的透彻性、情感的生动性和语言的形象性,使作品的意蕴更加丰富。四、悟读情感文中多次出现“趣味”一词,试着找出相关的语句深读,想一想,作者为什么说“要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生最有趣味的事……以此我们读到了一个怎样的李大钊?●找句、挑读、提问:讨论交流,大胆地说出自己的看法 明确:课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”,这种趣味,其实都是经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐,一种幸福。面对艰难的国运,要有雄健的国民、雄健的精神去面对艰难险阻,去拯救国家,在艰苦卓绝的斗争中有一种快乐感、幸福感,这是作者的初稿理想与追求,也
7、是人生最有趣味的事。五、妙笔生花●模仿课文中比喻手法,用“在那灾难沉重的旧中国,中国的命运就像……就像……”而“改革开放后,中国的命运就像……,就像……”造句。(可用用课文中的话来说。) 六、结束新课让我们记住顾炎武的一句名言吧:天下兴亡,匹夫有责!现在国家的形势尽管蒸蒸日上,但仍需雄健的国民、雄健的精神去建造我们伟大的祖国。最后,把李大钊的一句名言送给大家。让我们共勉!为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创造青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,资以乐其无涯之生。
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