语文人教版五年级下册塑造个性化人物.docx

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1、塑造个性化人物——五年级下册第七单元习作教学设计一、教学目标1.了解人物“个性化”的特点2.运用描写人物的方法，突出人物的特点二、教学重难点通过对人物语言、动作、心理、神态、外貌等描写，塑造个性化的人物三、课时：1课时四、教学过程（一）导入1.你知道的描写人物的方法有哪些？2.猜一猜让学生猜两个谜底相同谜面不同的谜语，说说为什么能够轻易猜出第二个谜语，引出“个性化”。谜语一：它的毛短短的，有两只耳朵、两只眼睛、一个鼻子、一个嘴巴和一条尾巴。它喜欢吃东西。猜猜它是什么？谜语二：它长着一双长长的耳朵，一团像毛球一样的短尾巴，走路一蹦一跳的，爱吃萝卜

2、和青菜。猜猜它是什么？（二）提出“个性化”1.描写人物的时候，应该抓住人物的个性化特点1.什么是个性化？（三）回顾分析小组讨论：回顾第七单元课文，文中的主要人物有什么特点？作者主要运用了哪些描写方法怎样表现人物的特点？（四）情境说话情境：课堂上，叶老师要求用尺子画线，有几个同学没有带尺子，想叫老师借尺子...说一说，这些同学可能会怎样做，怎样说？（列举班上大家都熟悉的三位同学作为例子，让学生通过动作、语言等表现同学的个性化特点）面对同一种情况，不同性格特点的人物在动作、语言上会有不一样的表现。（五）练笔你的周围有哪些特点鲜明的人给你留下了深刻的

3、印象？根据你平时的观察，仔细想一想他（她）在外貌、动作、语言、性格等方面具有怎样的特点，选取其中的一个或几个方面，写一个片段。如果是我们都认识的人，请将名字隐去，写完后让大家猜一猜你写的是谁，看看你写的是否个性鲜明。（六）作业一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。