语文人教版五年级下册《童年趣事》习作设计

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1、《童年趣事》作文指导课教学设计沟门小学张连芳教学目标：1、回忆童年发生的有趣的事情，选择印象中最深刻的事写出来，突出“趣”字。2、会用本单元学过的动作描写、心理描写、语言描写等写作方法描写有趣的场景。3、能根据生活的实际环境选择事件，能把事情叙述清楚、具体。要说真话，实话，心里话，中心突出。教学重点：能正确理解题意，选择合适的事件，突出“趣”字。教学难点：用学过的写作方法将有趣的场面写清楚，具体。教学过程:一、谈话导入，揭示课题上课之前请同学们听一首歌，播放《童年》。这首歌的名字叫《童年》。童年是一条五彩的河，童

2、年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。童年是人生中最美好的一段时光，这段时光里也发生过很多令人难忘的事。今天我们的习作内容就是写发生在童年里的趣事。板书课题：童年趣事一、明确范围，理解题意1、看到题目，你觉得这次习作的重点是什么？（童年有趣）2、什么是有趣？（可笑的，有意思的，高兴地，欢乐的等等）这些有趣的事有我们小时候的刨根问底，有和小伙伴一起做游戏的开心，有与老师一起做实验时的成就感，有做了傻事蠢事时闹出的笑话，有与父母，亲人之间的有意思的事等。那些事一想起就能让你发笑。二、范文对比，指导

3、写法1、说到有趣，我想到了我小时候发生的一件有趣的事，我提前写了出来，请你们读一读好不好？请翻开老师提前给的那张纸，读读第一个片段。故事呈现。片段一：我小的时候特别喜欢吃水果，每天最开心的事情就是妈妈给我买回水果。一天，妈妈给我买了一大串葡萄，那葡萄可新鲜了，一个个乌溜溜、圆滚滚的，馋得我直流口水。于是我就趁妈妈不注意，偷偷地揪了两个塞进嘴里。葡萄可真甜呀！我嚼了几下就吞进了肚子。正当我再想揪几个的时候，妈妈突然看着我说：“丫头，你吐籽儿了吗？”我一愣，傻傻的看着妈妈摇摇头。妈妈一本正经的说:“你知道吗,把籽儿吃

4、进肚子，他会在你肚子里发芽，以后你的头上会长出葡萄藤的。”看着妈妈严肃的样子，再想想葡萄在我肚子里发芽长藤的样子，我觉得肚子都疼了。“哇”的一声哭了出来。妈妈突然笑了，说：“丫头别哭，只要你从现在开始，吃东西之前先洗干净。吃东西时细嚼慢咽，不大口吞，那样藤就不会长出来。”我一听高兴了，赶紧擦干眼泪，规规矩矩的坐在小凳子上，等妈妈将葡萄洗净，慢慢的吃起来。直到我把葡萄都吃完了，发现妈妈还在偷偷地笑呢！2、读完了老师的童年趣事，你有什么感受。（你觉得发生在我身上的趣事有趣吗？也可以谈谈你觉得那些地方有趣。想到什么说什

5、么。）3、请同学们再读读第二个片段。与片段一相比，哪种写法更有趣？为什么？片段二：我小时候最爱吃水果，一天妈妈给我买了一串葡萄，我偷吃了几个被妈妈发现了，妈妈说吃了葡萄籽头上会长葡萄藤，我吓哭了。妈妈告诉我要吃干净的葡萄，慢点吃，我改掉了坏毛病。叶圣陶爷爷就告诉过我们写作文要写具体事实，才能写出真情实感。板书：真实具体（语言、动作、心理）一、回顾生活，选取素材1、在你的生活中，肯定也发生过很多有趣的事，比如在幼儿园和小朋友们玩贴鼻子的游戏，学了放大镜的原理就拿着放大镜引火，在游乐园里玩的快乐游戏等等，请你仔细想一

6、想。2、把你认为最有趣的事在小组中和同学们说一说，看看谁的事情最有趣。3、请一名同学和大家分享一下你的童年趣事。请其他同学评价一下他说的故事哪里最有趣。在学生说时引导写作方法，说具体，围绕中心。一、总结材料，回归写作1、刚才同学们说的事情都很有趣，很多同学都没有机会说，那现在就请同学们拿起笔来，把这件有趣的事情写出来吧！2、在写的时候可以运用以前学过的写作方法，也可以用刚才老师用过的写作方法，将这件有趣的事情写完整。强调：只写一件有趣的事情，一个片段。二、共同欣赏，互相点评找1、2名同学读读自己的片段，其他同学说

7、说他写的好在哪，哪里该修改。三、全课总结请同学们在课下用自己学过的写作方法以及积累的丰富语言，给文章加上好的开头结尾，并给围绕中心，给自己的作文取一个吸引人的名字。