语文人教版五年级下册习作《童年趣事》教学设计

《语文人教版五年级下册习作《童年趣事》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《童年趣事》作文指导课柞木小学于春霞1、同学们，上节口语交际课我们一起回忆了难忘的童年时光，身处童年的我们每天都在编织着美丽的故事。今天老师带来了一些图片，让我们一起重温童年的幸福和快乐。（课件出示图片）2、看了这些图片，你有什么感受？3、是啊，这些图片展示了童年的美好、幸福、快乐，正是因为这些趣事才让我们的童年多姿多彩，今天我们习作的内容就来写写童年趣事。（板题）4、大家看课题，这次作文应重点突出哪个字？5、什么才是童年中的趣事呢？（学生举例子汇报，师适时归纳学生说的属于乐趣、傻趣）师：其实，“趣”字还可

2、以从多角度理解，（出示课件）除了乐趣、傻趣，它还包括意趣，如《童年的发现》中费奥多罗夫刨根问底的那种求知欲望；情趣：指对父母的亲情，对小伙伴的友情。6、原来有这么多趣事可以写，那同学们是否也想起了你经历的童年趣事呢，用几句话概括的说一说。（指生说）7、刚才大家讲了这么多有趣的事，怎样把这些趣事变成文字写下来，让别人看了也觉得有趣呢？别着急，我们先来回顾一下本组描写童年的课文中，作家的哪些趣事给你留下了深刻的印象？为什么？打开书浏览一下。（指生汇报，师相机板书：语言、动作、神态、心理）8、师小结：要想事情写具

3、体有趣（板书：写具体有趣），就要抓住人物的语言、动作、神态、心理进行描写。9、原来作家就是这么写的，老师也学习了作家的写法，写了我的童年趣事，请同学们帮我指点一下，看看我写得有趣吗？（课件出示范文）10、学生评价（句子、题目、开头、结尾）11、学习了作家和老师的文章，相信大家一定打开了思路，下面就在小组内交流一下你的童年趣事，其他同学结合白板上的提示，给他鼓励性的评价或建议。（课件出示评价提示）12、看大家说得那么投入，真不忍心打断你们，我还发现有的同学边说边校，引得一组同学都跟着哈哈大笑，相信你的趣事一定

4、很有趣，谁愿意把你的趣事分享给大家听听？（指生2说）13、谁来给他评一评？（师抓住语句点拨：怎么修改更有趣）14、我们要把事情写得生动有趣，不仅要抓住语言、动作、心理、神态描写，还要加上精彩的开头和结尾，也就是平时我们说的凤头、猪肚、豹尾，别忘了拟一个新颖而独特的题目，这样你的文章就会与众不同，脱颖而出。15、请看习作要求（课件出示）指生读16、请大家按习作要求，用你的笔描绘你的童年趣事，比比谁写得最有趣、最精彩。（生写作文）17、人们都说文章是写出来的，而好文章是改出来的，下面我们就来欣赏同学们的文章，除

5、了要学习他们的优点，还要帮他们修改一下。（指2生读，其他生评议，修改）18、课后把你们的作文在小组内修改，等到你们对本次作文满意的时候，老师有个想法，把咱班同学的作文编辑成册，出一本《多彩的童年》作文集。（播放歌曲《当你老了》）师：当你们老了，头发白了，再拿起这本作文集，回头看看这些童年趣事，相信一定会是一段美好而又难忘的回忆。