语文人教版五年级下册习作——童年趣事

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1、人教小学语文五年级下册第二单元习作教学设计《童年趣事》东城二小欧阳国芳教学目标1.学会记事，要把事情的经过写清楚。2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重点具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。教学难点把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。教学准备多媒体课件，课前调查。教学过程一、以情激趣导入新课1.师：童年是快乐的、有趣的，就像一首诗一样印在我们的脑海里，让我们一起来欣赏一首儿童诗吧。配乐朗诵儿童诗《我想》：我想

2、把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷账。我想，我想……师：是啊，童年会有许多梦想，梦想装点着我们五彩的生活；童年会有许多希望，希望伴随着我们幸福的成长；童年会有许多快乐，快乐编织着我们有趣的生活。（板书：童年）二、回忆课文，体会特点1、师：第二单元我们学的课文都是有关童年的故事，你觉得哪些事最有意思，最有趣，给你留下了深刻的印象?　　2、学生交流3、师：那些快乐的有意思的事情，我们把它称为趣事。（板

3、书——趣事）。　　三、回忆过去，分享趣事1、师：让我们来欣赏一些有趣的童年照片吧！师出示课件（表现童年趣事的一幕幕镜头），勾起学生对自己童年时代的回忆。2、师：看了这些有趣的照片，你是否也想起了曾经发生在自己身上的趣事呢？四人小组内先交流自己童年时的一件有趣的事。3、班内交流，谁来给我们分享一下你的童年趣事？　四、出示要求，指导习作1、师：今天，老师让同学们回忆了童年那充满稚趣的事情，我希望大家能用精彩的文字把它表达出来。2、出示习作的内容和要求：童年是纯真难忘的岁月。这次习作，我们就来写一写童年趣事。写之前，可以借助童年

4、生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。3、看看这次习作的要求，你觉得需要注意些什么？（重点要突出一个“趣”字，写一件有趣的事，要写具体写通顺，还要表达自己的真实情感)（课件出示）习作要求:写童年的一件趣事。内容具体，语句通顺。表达自己的真情实感。4、教师相机出示：师：这次习作的要求需要我们要选好材、写具体。出示具体的要求：一、选好材。要求所写得事情既有趣又新颖。二、写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。

5、5、例文分析，指导写法读下面两个文段，你觉得哪个写得好，写得有趣？好在哪里？原文：妈妈带我买了个西瓜，一回到家，我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀?”“你这只小馋猫，爸爸还没回来，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房去了。我太想吃西瓜了，于是，我把西瓜轻轻一推，西瓜便滚到地上，摔成好几瓣了。妈妈捡起西瓜，叫我赶快吃掉几块，我高兴极了。修改版：妈妈带我买了个西瓜，一回到家，我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀?”“你这只小馋猫，爸爸还没回来，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房去了。我盯着西瓜，

6、舔了舔嘴唇，天这么热，吃了西瓜一定会凉快许多的，可爸爸还要好久才能回来啊。不行！我得想个办法！不一会儿，我就想出了一个好主意。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来:“妈妈，西瓜要滚下来了!”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子:妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。五、学生习作，教师巡视1.先写标题。2.

7、不写整个故事，只写最有趣的片段。适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。六、评议修改，完善习作。1.故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？2.自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。3.小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。4.集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口

8、头修改或补充。七、总结延伸1.结合总结，提醒学生写作注意的几点问题：（1）“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。（2）要想写出“趣”，