语文人教版五年级下册习作指导：童年趣事

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1、习作指导：童年趣事授课时间：2017年4月7日授课教师：王小红一、学习目标1、学会倾听、交流、互动，培养自己良好的听说习惯。2、通过交流，感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。3、能具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。二、学习重点通过交流，感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。三、学习难点能具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。四、学习准备搜集自己的童年趣事五、学习过程（一）图片导入，体验童年情趣。1、听《童年》歌曲，欣赏一组体现童趣的画面。（生欣赏，师口述童年的快乐）2、师提示本节课学习任务（课件显示）（二）明确本节课的学习目标（点认读三个学

2、习目标）（三）审题①明确中心词是“趣”，并理解“趣”②师小结什么是“童年趣事”（课件显示）③通过审题明确：本次习作要写的是童年趣事，通过具体的事，重点体现“趣”（四）打开记忆闸门，回忆自己的童年1、回顾课文中描写的多姿多彩的童年生活，说说自己哪一篇文章印象最深，为什么？2、小组交流自己的童年生活（出示交流要求，自由读）3、代表交流，学生点评是否把事情说清楚了？是否突出了“趣”？师适时点拨（五）感悟表达方法。1、回顾课文中所写的童年趣事为什么令人回味？2、学生自由交流，师小结板书：事例真实、经过具体、抓人物的语言、动作、神态、心理描写、生动形象。（六）对比阅读，进一步

3、体会如何具体有序地把童年趣事写出来。1、学生对比读两个片段《喝醉酒》2、比较第二个片段为什么比第一个片段写得好？再次领悟如何把一件事写得具体生动？（七）学生习作要求：只写一个最能体现“趣”的片段，把过程写生动、写具体（学生自由习作，师巡视点拨）（八）展示学生习作，师生共点评，看是否突出了“趣”？六、课堂小结这节课，同学们分享了自己童年生活中的趣事，也学到了一些写作方法，通过交流，我们感受到了童年生活的美好，培养了自己良好的听说读写的习惯。由于时间关系，我们没有写一篇完整的习作，下节课，我们继续完成。板书设计：事例真实经过具体童年趣事抓人物的语言、动作、神态、心理描写

4、生动形象