语文人教版五年级下册习作童年趣事

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级下册口语交际·习作二童年趣事执教者：台山市台城第二小学黄琼花教学目标1、指导学生围绕“趣”去选材。2、把事情经过写清楚，写具体，写有趣，表达自己的真情实感。3、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。教学重点指导学生根据写作提示，把事情经过写清楚，写具体，写有趣，表达自己的真情实感。教学难点激发学生的写作兴趣，打开写作思路。教学过程一、引入激“趣”结合图片复习第二单元描绘的童年趣事引入。二、审题明“趣”1、出示习作提示要求。让我们把童年趣事写下来，写之前可以借助童年生活的照片打开

2、记忆的闸门，也可以和爸爸妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。2、自由读习作提示，画出这次习作的要求。3、指名汇报，相应内容变色。4、分析写作要求。板书相关内容（1）今天我们要写的是人还是事？（板书：事）什么样的事（趣事板书：趣）？什么时候的趣事？（童年时期：在上小学的前两年和上小学的时间段板书：童年）（2）通过审题，我们知道这次习作要写的是童年趣事。要写好这篇作文，我们要从哪个关键字入手呢？（趣）一看到这个“趣”字，你的脑海中马上浮现出哪些

3、让你忍俊不禁的画面呢？①学生同桌互说，再汇报。（教师相机点评）②提示，总结并板书：乐趣傻趣三、分享童“趣”1、小组内利用照片或旧物讲趣事。2、小组选出代表在班内交流。师生一起评议。四、指导写“趣”同学们说的事真有趣，让老师也不由得想起了自己童年时那件引人发笑的事。1、下水文欣赏《走炭记》2、思路图找写法。①听了老师的分享，你知道这件是是按什么顺序写的？哪里最有趣？②老师的哪些描写让你体会到“趣”？（根据学生的回答让学生把关键词写在黑板上）③老师是抓住人物的语言、动作、神情来写，（板书语言动作神情）这就是细节的描写，老师

4、就是抓住这一个个细节把故事写清楚的，写出故事的有趣，这就是细节的力量。3、学生练习以图构思。相信同学们也迫不及待地想把自己的美好回忆写下来了。现在，就请同学们也像老师这样，先给自己的作文画思路图，来打开自己的写作思路。4、分享思路图。六、布置作业完成习作并修改整理成篇。