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时间:2019-08-02
《伍春花《春酒》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、春酒教学设计春酒教学设计课题名称:春酒姓名:伍春花工作单位:江永三中学科年级:八年级教材版本:人教版一、教学内容分析《春酒》是人教版八年级的课文。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而作者又用如诗歌班的语言描绘出这一切:儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。二、教学目标1.朗读课文,体会作者思乡的感情2、品味文中的细节描写,加深对文章的理解。3、感受文中的风俗美、
2、人情美。三、学习者特征分析初二学生已经有了一定的阅读理解能力,教学时应在整体感知文章表达的情感的基础上,通过品味文中的细节描写,感受文意中的风俗美,人情美,培养学生热爱家乡的情感。四、教学策略选择与设计1.朗读法;2.点拨法;3.延伸拓展法。五、教学重点及难点+教学重点:感受文中的风俗美、人情美。教学难点:品味文中的细节描写,加深对文章的理解。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图导入甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!在预习的基础上听课自然引入新课让学生进行作者简介作者简介:琦君,原名潘希真,浙江温
3、州人。14岁就读于教会中学,毕业于杭州之江大学中文系,后赴台湾,曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。晚年定居美国。代表作品有《桂花雨》、《细纱灯》、《七月的哀伤》、《琦君说童年》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。发挥学生主体作用,检查预习效果介绍什么是春酒:作者在文章中叙述了哪几个富有情趣的片段?从这几个片段中,我知道了什么?我读出了什么?我感受到了什么?学生就本课所得畅所欲言,从写法、思想启示等方面来谈。问题设计由浅入深,便于理解课文内容本文的人物刻画生动传神,让我们睁大眼睛,看看作者是怎样用细节描写来刻画人物的。(请选择你最喜欢的一个人物,用下列句式表达)(1)这是一
4、个______的我,你看“_________”。(2)这是一位_____的母亲,你看“________”。(3)这是一位_____的阿标叔,你看“______”。(4)这是一群______的乡亲,你看“_______”。跳读课文——酿春酒,悟真情(1)我酿出的春酒与我小时候喝的春酒有哪些不同?(2)作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?从____看出,还写了__________,“我”还在怀念___________……拓展训练积累有关“思乡”的古诗名句。学生小组讨论、合作发挥团结协作能力,深入理解课文七、教学评价设计以小组为单位进行评价。以积分的形式量化自主合作探究的成果。八、板书设计春酒琦君
5、家乡的味道思乡怀旧新年的味道母亲的味道民风的味道九、实践反思 1、本节课在细节处理上不够细腻,生成还可以更自然些。 2、要充分进入文章情境,带着与目标相关的感情投入到讲课当中。 3、通过课堂实践,应更多地思考片断练习与整体写作的关系,学生写作需要时间酝酿,知识到能力的迁移是一个过程,有时不可能立竿见影。 其实语文教学真正要做的是,结合学生的具体实际,营造良好氛围,去启发学生,让学生与文本产生深刻的、内在的交流与沟通。
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