《春酒》教学设计

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1、《春酒》教学设计学习目标:1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2．理解文章表现的思乡这一主旨。教学重点、难点1．品味文章的关键词语和句子。2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教具准备：多媒体教学时数：一课时。教学过程：一、新课导入（多媒体播放音乐《望乡》。）一曲望乡，一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情，生命都有根。思乡是每一个游子共同的心愿，有亲人的地方才是家乡。漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁，它是"露从今夜白，月是故乡明"的愁思，它是"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"的怅惘，它是"举头望明月，低头思故乡

2、"的眷恋，它是"海上生明月，天涯共此时"的情怀。今天，就让我们一起去感受出生于浙江永嘉的琦君在美国回忆起她儿时品尝过的春酒，又会有怎样的一番滋味呢？（多媒体出示课题）二、自读课文整体感知朗读时注意结合课后注释以及老师多媒体上出示的字词。并思考：文章写了几件事？（多媒体出示生字词）搁        gē              斟酒      zhēn稀罕      hǎn              枸杞      gǒu  qǐ薏仁米      yì              煨炖      wēidùn如法炮制    páo              挑剔        tī

3、家醅      pēi              门槛        kǎn一马当先    兴高采烈        如法炮制      顾名思义拘束：过分约束自己，显得不自然。衣襟：衣服的前面部分。巴结：方言，指人做事勤快。别致：新奇，跟寻常不同。文章写了几件事？（文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。）作者想要表达怎样的情感？（表达了作者对家乡的思念。）现在的"我"做了一件什么事来表达"我"的思乡之情的？（自己在美国泡制八宝酒。）作者借炮制八宝酒来怀念什么？找出关键句（自己对故乡亲友的怀念对母亲的怀念对儿时生活的怀念最后一句）速读课文找找你读到

4、家乡有什么样的味道？（多媒体出示课件）春  酒家乡的味道古朴的风俗味芳醇的春酒味      思乡  怀旧浓浓的人情味三、研读赏析　　品味细节找出你喜欢的语句把它推荐给大家并说明理由，可以是：最能抒情的、语言最好的、描写最细腻的、最能表现人物性格的、还可以是你似曾相识的，还可以是……总之，要说出喜欢的理由，读出真挚的感情。小组交流。学生自由发言。四、比较阅读　　归纳写法　　　有些看似随意的细节，却蕴涵着丰富的情感，作者琦君就用朴实的语言向我们讲述了对故乡的眷念。思乡是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡的名句，大家交流一下。　　　学生自由发言　　　除了古诗外，现代也有许多表现海外游子

5、思乡的文学作品，余光中的《乡愁》就是其中的代表，我们一起来听一下《乡愁》，比较它与课文的不同。（播放朗读录音）学生发言后归纳　（多媒体出示）写作小秘诀:①精选动词，反复推敲。        ②善用比喻、拟人等修辞手法。        ③运用细节描写刻画人物。        ④符合人物年龄，身份的语言。      ⑤化抽象的思恋之情为具体的事物形象五、拓展延伸　　述说往事　　　每个人都有故乡，对于故乡都会有一份难以忘怀的回忆。鲁迅对社戏里吃过的罗汉豆念念不忘；汪曾祺对故乡端午节的鸭蛋念念不忘，而琦君魂牵梦系的是母亲所酿造的八宝酒。这些让作者终身难忘的美食，沉淀了美好的情思，触动了无

6、尽的思乡之情，而我们呢，我们现在远离父母，在外求学，也许将来我们会背上行囊到更远的地方去寻找自己的世界，到那时，我们会发现清清的小河曾荡漾着儿时的梦；绿绿的山上，我们曾把梦想和风筝一起送上蓝天；野地里，灿烂的油菜花开成一处绝美的风景；或许我们也会发现就连曾经让我们厌烦的唠叨声也那么渴望不可及。现在，请拿起手中的笔，记录下我们美好的回忆吧！　　　（生写后交流）　　　最后，我们对那些正在被乡愁困扰以及将来可能被困扰的人们说一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。