咕咚 教学设计

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1、安师大附外城东校区2016-2017学年度第二学期小学语文教学设计课题20咕咚主备人孟向莉辅备人授课班级105课时安排2课时教材分析《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。主要讲述了一只小兔偶然听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或者去实地看看，不要盲目跟从。全文共7个自然段，分成四部分，并有相对应的四幅插图。是本学期第二篇没有全文注音的文章，只给部分难字注音，旨在进一步引导学生掌握“借助读物中的图画阅读”这一方法，借助图画猜字，认字，

2、读懂课文的基础上，运用形声字的特点、联系上下文来猜字认字。教学目标1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写8个要求会写的字；认识新部首“羊字头”“足字旁”。2、能力目标：在充分朗读课文的基础上继续练习有感情地朗读课文、理解课文内容。3、价值观：教育学生遇事要冷静、积极开动脑筋探求事情真相，不盲从。借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义;借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学重点认识13个要求认的生字，会写8个要求会写的字；认识新部首“羊字头”“足字旁”。教学难点教育学生遇事要冷静、积极开动脑筋探求事情真相，不盲从。借助图画、形声字偏旁表意

3、的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义;借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。教学准备多媒体课件。第一课时教学过程预设一、情境导入，揭示课题（教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚）对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。1.读一读下面的拟声词。咕咚叮咚哗啦汪汪咩咩喵喵二、自主读文，培养自主学习能力1.出示自读要求，学生根据要求自读课文：在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。2.不会读的字词借助拼音读准确。3.在描红本上练习书写。同桌互相口头做组词练习。4.教师检查自学情

4、况。（1）齐读，指名读，开火车认读。（2）教师巡视检查学生写字情况，相机指导难写的字。（3）课文中共有几个小动物？主要讲了一件什么事？2.给下列汉字注音。熟（）掉（）吓（）领（）3.加一加，学生字。口+下＝忄+白＝+艮＝者+阝＝三、借助插图，学习第1~4自然段1.出示课文插图一：（1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告诉我们了？（第2自然段）（2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？出示：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”（3）“咕咚”是什么？（4）听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了？出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。2.出

5、示课文插图二：（1）根据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么？（学生大胆想象）（2）引导学生朗读第1~4自然段，体会小动物们的害怕心情。4.有哪些动物听说“咕咚”来了，就都跑了？5.小动物们一边跑一边叫是因为。板书设计24咕咚兔子跑大叫小猴子、狐狸听见咕咚跟着跑、叫山羊、小鹿、大象跑叫野牛拦住、问看（爱动脑筋，不盲目跟从）