人教版语文五年级下册27《与象共舞》教学设计

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1、27*与象共舞精河县大镇拜尔盖斯小学佴红梅教材分析：这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。学情分析：这个班的学生平时爱读书，基本功扎实，课堂思维活跃，喜欢展现自我。学习目标：  1、能正确认读“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。  2、能正确、流利的朗读课文的相关语段。  3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然

2、和谐相处的思考。教学重难点：重点：了解大象与人之间的亲密关系。难点：领悟课文的表达方法。教法与学法：引导阅读，适时点拨，感悟文本。教学准备：搜集有关大象、泰国的资料及图片，预习课文。课时安排：1课时教学过程一、导入检查预习情况后导入。二、初读感受独特风情1、出示新词熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞指名读、集体读。2、扩充语境在课文中，这五个成语都是谁写的？出示句子：大象对人群已经熟视无睹；大象曾经驮着武士冲锋陷阵；大象会小心翼翼地为人做按摩；大象优雅的像一个彬彬有礼的绅士；大象翩翩起舞的热烈气氛让人

3、难以忘怀。指名读，师生合作读。3、引发质疑师：这真是一种独特的风情！这样的风情，作者是在哪儿看到、听到的？对此，你难道就没有什么疑问吗？三、抓中心整体感知1、提炼读法快速默读课文、思考：课文的5个自然段，分别写了什么？组织交流，概括1、2两段段意。2、迁移读法用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。3、聚焦主旨 五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。课文的主要内容，就这样被我们一网打尽。完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事情。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。最

4、使我难以忘怀的，是看大象跳舞。我们不妨简单地回顾一下。为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇？大家找找看，那句话直截了当地回答了这个问题？四、依托重点升华意蕴1、表情朗读2、说到人象之间没有距离，你印象最深的是课文中的那个画面、那个场景？（指名回答）大家看----指名读，表情朗读，齐读。3、角色置换多么欢快的舞蹈！多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一个观众吗？愿意的，你把自己的感受读出来---------多么欢快的舞蹈！多少热烈的气氛！如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其

5、中的一头大象吗？愿意的，就把自己的感受读出来--------毫无疑问，他们和人一样，陶醉在音乐之中了。4、想象体悟这样的人和这样的象还有距离吗？作业超市：1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你喜欢它的什么?有感情地朗读相应的句子。2.课文的写法上有什么独特之处？3.小练笔：仿照课文总分结构写一写《与鸟共舞》、《与蝴蝶共舞》、《与花共舞》、《与名著共舞》，选择其中一个题目。板书设计：27*与象共舞人象合一教学反思：课前我参考了王崧舟大师的《与象共舞》同课异构课堂实录，根据这个班的学情，我选择了以读感悟文本，但这

6、堂课上下来后，感觉到在驾驭课堂上与大师差距还很大，在今后课上还需多揣摩。《与象共舞》是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动准确的语言向我们介绍了在泰国人与大象的密切关系，全文充盈着作者对自然与生命的关注。阅读提示中“在泰国，人与大象的关系是怎样的？”这个问题是本堂教学的重点，课堂上我在培养学生独立阅读能力的基础上，引导学生深入思考。回顾本课的教学流程，我采用了以下教学方法，尽力调动学生的情感参与。一、读贯穿教学始终　　本课的教学以读感悟文本。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、个别读，指名读，指导有感

7、情朗读，精读，读中感悟。二、扶放结合，培养学生阅读能力  在学生充分自读课文后，我检测学生生字词语，引导学生积累语言。在分组出示有关大象的词语过程中，让学生感知词语的温度，词语的感情，并让学生透过词语，感知泰象的特点。学生们因为把课文读熟了，基本能畅所欲言，发表自己的想法，知道泰象的温和，在战场上的英勇无畏,生活中彬彬有礼、聪明灵活。为了抓住文章重点，弄清楚泰国的大象到底与人们有怎样的关系，我放手让学生自由读文，随机对学生进行指导，有感情地读一读相关的句子，让学生学生充分走进文本，通过想象、感悟重点词语，不

8、但从字面上理解了人与象的关系，还从文本中深入体会了作者的思想情感。进一步认识了象与泰国人的关系融洽、友好、亲密无间，课文重点得到了突破。三、习得方法，感知文章表达特点  这是一篇略读课文，在教学时，我重点主要是放在词语积累、感知泰象环节及文章“与象共舞”这一能体现人与象和谐相处的内容，进行赏析领会，但没有及时进行阅读后的交流，学生对课题的含义的理解不到位。我想今后在略读课文的教学中一定要遵循一个理念，采取多种方式