人教版五年级语文下册第27课与象共舞教学设计

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1、27*《与象共舞》教学设计　教学目标1、有感情地朗读课文，感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，了解泰国1、猜谜语：:脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。板书：象。你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书：与象共舞。一看到这四个字时，你有什么感觉？3、简介

2、泰国。学生汇报后，师总结：泰国，风光美丽、文化独特，有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的大象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：（1）朗读这些词语。（2）读了这些词语你们发现了什么？（3）咱们给这些词语归归类？   描写大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；   描写大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；   描写大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头

3、、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；（4）分小组朗读词语。要求：一边读词语，一边想象画面。2、读课文两遍，说说泰国的大象给你留下什么印象？3、在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。板书：人 象（和谐，亲密）文中哪些地方最能说明？三、整体研读，感受和谐1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。2、交流句子。预设：①象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹点拨：（熟视无睹）什么意思？熟视无睹到何种程度？为什么这样熟视无睹？②泰国为什么把大象视作国宝？ 板书：国宝③在泰国，人和象之间没有距离。点拨：没有距离

4、到何种程度？这个“人”包括哪些人？板书：平静坦然④大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，（信任大象。）有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐）板书：（表演、按摩、开玩笑）⑤表演的尾声，也是最高潮……感染了在场的每一个人。四、重点研读，“与象共舞”1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？（因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。）在板书中做上箭头。2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的……在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞……如

5、果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐？（指一生朗读，用黄色字样标出）说说你的感受。（随即点拨）人群和象群，这个人群包括哪些人？为什么大家都要上去和象一起跳舞？此时，在游客的眼中，一只只大象就像（         ）  4、指导朗读：把你的感受带进去，再读这个句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、高兴。从哪里看出？此时在大象的眼中，舞动着的人们就像（             ）5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。此刻，如果你就是与象共舞的游客，你会激动地想：   如果你就是在

6、舞动的大象，你可能会想：  师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。7、这一段主要写什么？哪一句话概括了主要意思？课件显示句子。你发现这个段落的结构特点了吗？先概括再具体。（板书）先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再具体的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构？找出来课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。据说象是一种聪明而有灵气的动物。有四段都是采用先概括再具体的写法。使条理非常清楚。五、总结课文，迁移写法

7、1、老师小结课文。这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗？老师找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后具体描写。如课文的2-5小节。3、质疑：对于课文的内容，你还有哪儿不理解？指出来，与同学交流。4、课堂练习：人和大象的关系是多么和谐融洽啊！                                                                   板书设计：               

8、           与象共舞