思想品德人教版八年级上册第九课、海纳百川有容有容乃大

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1、第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大湖南省东安县第五中学文术【教学目标】情感、态度、价值观目标：1.懂得要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。2.体验平等待人、宽慰他人、尊重他人对己对人所带来的心灵上的宁静和满足。能力目标:通过情境探究、合作学习，拓宽对宽容的理解和辩证看待宽容的原则，使学生在生活、学习中能够以自己的行动平等对待人，宽容他人，尊重他人。知识目标：1.了解宽容的含义以及宽容的作用。2.知道金无足赤，人无完人。在生活中要善于宽

2、容他人，悦纳自己。【教学重点和难点】：重点：认识现代生活中为什么需要宽容？难点：如何做到宽容他人，悦纳自己？【教法与学法】：教法：情境教学法问题探究法启发引导法学法：自主学习法合作探究法【教学过程】：新课导入：你们知道吗？上周海口市迎来国家检查组对创建全国文明城市情况的实地考察，作为市民对24字核心价值观的掌握和“双创”的知晓，对于海口能否成功创建全国文明城市是个关键。社会主义核心价值观的基本内容是什么？社会主义核心价值观个人层面要求我们要爱国敬业诚信友善，友善指的我们要以人为善，善待他人、理解他人、宽容他人。那

3、么，什么是宽容、为什么要宽容、如何做到宽容呢？带着这些问题，今天我们一起来学习第九课第一框题《海纳百川有容乃大》，好，现在就让我们一起坐上宽容号列车，来一趟心灵的旅行。讲授新课：第一站一．什么是宽容（板书）课前要求同学们收集有关宽容的故事，你们都准备好了吗？活动一：学生讲述关于宽容的故事教师引导：从这两则故事中，你们发现故事中的主人公，都有什么共同的特点？（让学生回答）点评抓关键词，板书，可以指出在课文哪里，让学生记笔记。宽容是指：宽大有气量，原谅和不计较他人。（板书）教师小结：有一个哲学家曾经说过一句耐人寻味的

4、话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。因此一个人要有清浊并容的雅量，用一颗宽容的心去理解别人，原谅别人，才可能不为身外之物所累，才会长久的心态恬静愉悦。过渡：生活中为什么需要宽容呢？让我们的宽容号列车驶入第二站：为什么要宽容？（板书）第二站活动二：学生观看视频《儿子被害，父亲以德报怨》同学们看完视频，你怎么看待这位父亲做出的选择？下面大家根据视频内容分组讨论，小组合作探究：1郑老汉为什么能做出这样的选择？

5、2这个选择给郑老汉以及尤洪勇一家带来了什么结果？（注意学生回答中，教师点评要注意抓住课文中的关键词，答对的及时给予表扬）学生畅所欲言，合作小结：1.宽容是一种美德2.宽容是一种境界3宽容是利人利己的。（板书）教师提问过渡：案例中郑老汉和尤洪勇之间发生了严重的矛盾和冲突，他选择了宽容。那么现实生活中，人和人之间的相处能避免产生矛盾误解和冲突吗？（学生回答）教师归纳：因为人与人之间是存在着差异的，不可能每个人都和自己一样，也不可能每个人都能了解你理解你，所以生活中不可能没有误解矛盾及冲突。这就需要我们宽容。设问：存在

6、差异就不合作了吗？（学生回答）4.人与人之间存在各种差异。“和而不同”求同存异是我们宽容合作的基础。（板书）活动三：【走进生活体验宽容】：当你与同学、朋友、家人甚至是陌生人发生矛盾时，你有宽容过他人或是被他人宽容的经历吗？你当时是怎么想的或有怎样的感受？（学生讲述曾经宽容或是被宽容的经历，教师鼓励学生说出自己真实的经历，体验原谅他人带来的快乐。）引导学生归纳得出结论：人非圣贤，孰能无过。吃些亏又何妨，让他三分又如何。人人都需要被尊重，人人都渴望被理解。5人人都会犯错误，需要宽容对待（板书）教师小结：我们离不开宽容

7、、邻里之间、同学朋友之间，民族之间、国家之间都需要互相宽容。大家知道11月16日是什么日子吗？（视频播放）捉住别人的错误不放，斤斤计较，最后痛苦的只能是自己。过渡：我们知道了宽容的含义，宽容的作用，那么生活中更重要的是我们要学会宽容，接下来，让我们的宽容号列车驶入第三站：学会宽容（板书）第三站活动四：【直面冲突学会宽容】多媒体展示下列情境，学生独立思考，假如是你遇到这些问题，会怎么解决？1.有同学曾经在不清楚真相的情况下，跟别人说过你的坏话，后来事情终于真相大白，现在向你请教一个问题，你会怎么办？2.期中考试小同

8、作弊被老师捉到了，该科成绩因此取消。小同很是生气，跟你抱怨：这老师一点宽容之心都没有。你会怎么说？3.小米特别喜欢跳芭蕾舞，有一次她听见同学说她，那么大的脚丫还跳芭蕾，她因此觉得很自卑，再也不想跳舞了。你该怎么帮助她？教师引导学生设身处地地思考问题，并得出结论：（1）宽容就是忘却，不斤斤计较。宽容是要讲策略的（2）宽容不等于纵容，绝不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能