思想品德人教版八年级上册海纳百川，有容乃大

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1、第九课“第一框 海纳百川，有容乃大”教学设计、一、教材分析本单元是对本册书的总结、综合和升华，归纳了人际交往中必备的基本品质。本课主要围绕“宽容”这一核心概念展开，从宽容的内涵、表现谈起，再谈到宽容的意义以及该如何做到宽容。由浅入深，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。让学生在学习的过程中不断提升自己的思想境界，从而培养宽容的品格，并逐渐养成与人和谐相处的良好交往品质。二、学情学法初中学生普遍存在个性张扬，思维活跃，独立意识增强等心理特征。他们中独生子女居多，自我中心感强烈，摆脱成人束缚的愿望急切，欠缺与他人合作的精神和宽容的肚

2、量。在人际交往中或多或少存在一定的交往障碍。因此，在学法上主要采用：收集法：通过对宽容故事和名言、俗语的收集，增加对宽容的感悟；表演法：通过将日常生活中的一些小事用小品的方式再现出来，让学生在参与或观看小品表演的过程中体会宽容对生活的意义，学会宽容；讨论探究法：通过同伴间的共同讨论、发现宽容的意义，体验宽容的正确做法。三、设计思想【依据课标】“我与他人的关系”中“交往的品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境措施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”。【关键词】宽容【教材创新处理说明】本课就内容而言

3、，主要阐述三个问题：一是什么是宽容？二是为什么要宽容？三是应该如何做到宽容？但就教材的设计而言，结构比较松散，条理不够清晰。尤其是在“为什么要宽容”这个问题的阐述上，其语言表述繁琐、累赘，让人无从归纳。因此，在教材的处理中，我选择用“是什么？——为什么？——怎么做？”为教学主线，理清教学思路和线索。本课的重点内容在第二目：宽容他人、悦纳自己，即说明为什么要宽容以及应该怎样做到宽容。因此，对于第一目宽容内涵的教学，作简洁处理，只要点出什么是宽容即可。【教学基本框架】【教学方法】竞赛教学法：将学生分成两大组，以竞赛的方式贯穿全部教学过

4、程，激发学生课堂参与的热情；情境教学法：通过DV等手段创设课堂情景，增加直观感受性，活跃课堂气氛；启思导学法：通过问题设置，激发学生的积极思维活动，在思考中收获新知，获得成长；互动教学法：通过在课堂表演中的生生互动与师生协作探究的师生互动中，融洽师生关系，创设和谐的学习氛围；多媒体辅助教学：利用多媒体展示本课的教学知识大纲、播放DV视频等方式，实现信息技术与学科教学的有效整合，提高教学实效。【教学准备】1.课前要求学生收集有关宽容的名人故事、成语、俗语、名人名言等资料。2.录制儿歌一首《对不起，没关系》。3.自编小品剧本并拍摄制作

5、校园生活情景DV样本。4.制作多媒体课件。【教学时数】1课时四、教学目标【情感、态度、价值观目标】1.体验宽容他人对自己和对他人情感上带来的慰籍。2.体验宽容自己、悦纳自己的快乐。3.培养学生的宽容之心，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。4.通过小品表演、课堂分享等互动活动，帮助学生树立自信心。【过程与方法】1.培养人际交往的实践能力（能够运用宽容的品德与他人，特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步）；2.培养辩证分析问题的能力（能够辩证看待求同与存异、宽容与原则、得与失的能力）；3.培养收集、整理资料的能力（能够运用网络手

6、段收集、分析、整理学习材料，提高自学能力）；4.培养创造力和表现力（能够通过自行创编、表演小品展现自身的创造力和表现力）。【知识目标】1.了解什么是宽容；2.了解为什么要宽容以及如何做到宽容；3.理解在宽容原则上的是与非。五、教学重、难点1.难点：为什么要学会宽容？即：交往中需要宽容的原因——宽容是一种美德，一种境界。2.重点：如何做到宽容？即：宽容需要坚持怎样的原则？如何把握对自己宽容的度？（难点）六、学习过程教学内容教师活动学生活动设计意图导课儿歌导入：《对不起，没关系》教师播放儿歌《对不起，没关系》并请两同学再现儿歌中的情景

7、，之后再请学生归纳儿歌中蕴含的道理。欣赏儿歌，再现儿歌情境，发表感悟。通过儿歌欣赏与情境再现导入新课，形成课堂的第一个小高潮，刺激学生学习的兴趣。体现关键词：宽容！一宽容的内涵（一）能原谅他人的过失。衔接导入新课环节的内容，继续提问：“什么是宽容？”认真思考、积极发言，发表自己对宽容的看法。通过教学使学生了解宽容就是指宽大有气量，原谅和不计较他人。（P.101）（二）能容纳他人与自己的不同意见。举例、对“求同存异、和而不同”的含义进行适当点拨。帮助学生感悟宽容的另一层含义。积极思考、发表看法。通过教学使学生了解宽容也体现在能包含他

8、人的不同意见和看法。二生活需要宽容（一）宽容是传统美德。（活动一：你我说宽容）第一步：出示或播放一段视频案例，并提问：片中人物的行为是否值得原谅？启发学生积极思维，及时抓住学生的不同观点，开展课堂生成性教学。第一步：观看、思考、争论，在思考中获得对