思想品德人教版八年级上册海纳百川、有容乃大

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1、第九课第一框海纳百川，有容乃大一、教学目标1、知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。二、教学重难点教学重点：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。教学难点：体验平等待人、宽容他人、尊重他人三、教学过程（一）导入新课宽容，对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的“精神补品”。学会宽容不仅有益于身心健康，而且对赢得友谊、保持家庭和睦乃到事业的成功都是必

2、要的。因此，在日常生活中，无论结父母、对同学、对朋友、对周围的人，都要有一颗宽容的爱心。宽容，它往往折射出待人处世的经难和艺术。宽容不是软弱，而是良好涵养的无言表达。（二）讲授新课1、金无足赤人各有别（板书）（1）宽容的内涵（板书）【清朝大学士张英的故事】——课本101活动1张英的家人和邻居为什么会转变态度？（因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。）宽容为什么会有如此大的力量？（宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能

3、够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。）宽容是美德的重要内容。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。（2）求同存异是宽容合作的基础（板书）【性格不同的好友】——课本101活动2性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。）我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。求同存异，是我们宽容合作的基础。【“冲突”】——P102活动

4、3有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。提示：学生根据实际情况回答。（3）人与人之间需要相互宽容（板书）海纳百川，有容乃大——宽容是一种修练。指导学生朗读KP102“相关链接”文字。2、宽容他人悦纳自己（板书）（1）宽容是一种境界（板书）【赔礼道歉】——KP102活动4小培为什么要向小亮道歉？（因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。）小亮处理问题的方式对你有什么启发？（宽容

5、是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。）（2）宽容带来心灵的安宁和满足（板书）【公共汽车上】——KP103活动5情景一的结果可能是？评价？（两个人大打出手，两败俱伤。两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。）情景二的结果可能是？评价？（化干戈为玉帛，相安无事。一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。）宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和

6、满足。【观点辨析】——课本104活动4宽容意味着事事都要做出忍让。错。宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。宽容意味着事事都要迁就别人。  错。宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人”、“恶人”就不能迁就。宽容是懦弱的表现。 错。宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。宽容等于纵容。 错。宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。 宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。错。在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是宽容。对缺乏宽容心的人

7、是无法讲宽容的。错。宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。  错。只有违背原则的问题，才不能够宽容。（3）宽容是有原则的（板书）宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。（三）小结新课通过本课的学习，使我们明白了“金无足赤，人各有别”的道理，在今后的学习工作中，我们要学会宽容，宽以待人，面对实际，悦纳自己。学会宽容，利人利己。（四）知识巩固：（

8、五）课堂练习：四、板书设计：第九课第一框海纳百川，有容乃大1、金无足赤人各有别（1）宽容的内涵（2）求同存异是宽容合作的基础（3）人与人之间需要相互宽容2、宽容他人悦纳自己（1）宽容是一种境界（2）宽容带来心灵的安宁和满足（3）宽容是有原则的